3.10 小练习（1）教学设计一年级上学期（沪教版）.pdf

小练习（1）教学设计

教学内容：义务教育教科书（五·四学制）数学一年级上册第27-28

教材分析：

小练习（1）是上教社一年级第一学期第三单元的内容。该阶段的学生处于刚入学不久，

他们的认知和思维方式仍处于直观形象思维阶段。本课主要是通过练习梳理和复习这一单元

的全部内容，要求学生能用数正确表示物体的数量，以及数的顺序；能够正确、有序的进行

数的分与合；能正确比较数的大小，并用符号记录结果；知道“几个”和“第几个”的区别，

解决生活实际问题。

学情分析：

结合生活经验和知识经验，在充分经历知识建构的新授课学习过程中，大部分学生

能理解用数字表示物体的数量，能唱数、点数、识数与写数，会进行数的分与合以及数

的大小比较，对“几”和“第几”也有了知识的累积。但仍有一些学生对于数是逐一累

计的过程的体会、有序地对数的分与合进行识记的完整逻辑，数的大小比较所蕴含的

“一一对应”的思想，以及用“几”和“第几”解决实际生活问题等存在一定不足。

教学目标：

1.知识与技能：通过整理和复习，进一步巩固10以内数的认识，掌握数的分与合、大小比

较、“几”和“第几”等相关知识，并体会知识之间的联系。

2．过程与方法：在操作、练习、游戏等活动中，能仔细观察，耐心数数，学会倾听，乐于

分享，提升数学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，通过小组合作和游戏的方式，增强团队合

作意识和竞争意识。

教学重点：

梳理单元知识，巩固10以内数的认识，掌握数的分与合、大小比较、“几”和“第几”等相关

知识。

教学难点：

能熟练记忆10以内数的分与合，并在实际情境中灵活运用。

教学准备

多媒体课件、数卡、小组活动材料、抢10游戏道具

教学过程：

（一）游戏导入

1．游戏“接着数”

活动：抽到数卡，接着数。

设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，同时复习10以内数的顺序和相邻关系，为后续学

习打下基础。

（二）复习巩固

1.填一填

（1）独立完成

（2）全班核对交流

你是怎么找到这些数字的？

（3）小结：要找到这些数字，除了可以从一个数字往后接着数，倒着数也是一个好方

法。

设计意图：通过填数练习，巩固学生对10以内数的认识和顺序的理解，培养学生的观

察能力和逻辑思维能力。

2.数一数，说一说

活动：观察图片，数出指定物品的数量，并交流数的方法。

（1）完成课本第27页第2题。

（2）提问：你是怎么数的？

（3）小结：1个1个数、2个2个数……

设计意图：巩固数数的方法，培养学生的观察力和表达能力。

3.数一数，填一填

活动：观察图片，数出指定物品的数量，并说出是第几个。

（1）运用“几”和“第几”的知识说说图片中的数学信息。

（2）完成课本第27页第3题。

设计意图：巩固“几”和“第几”的概念，培养学生的观察力和表达能力。

4.认一认

活动：复习小于号、大于号、等号的形状和读法，通过举例让学生理解其意义。

（1）复习小于号、等号和大于号。

（2）比一比，说一说

设计意图：强化学生对数学符号的认识和理解，为后续的大小比较做准备。

5.比一比，填一填

活动：学生根据给定的数字，使用“＜”、“＝”、“＞”符号进行比较，并填写在空格

中。

（1）完成课本第28页第5题。

（2）说一说：2和8，9和9分别是怎么比较的？

设计意图：通过实际操作，巩固10以内数的大小比较，提高学生的应用能力。

6.摆一摆，数一数

活动：学生使用学具（如小棒、方块等）进行摆放，通过操作理解数的分与合。

设计意图：通过动手操作，加深学生对数的分与合的理解，培养学生的空间想象能力。

7.分与合

活动：学生根据数的分与合知识，将数卡放在对应的框内，完成分类。

设计意图：通过分类活动，巩固数的分与合知识，提高学生的逻辑思维能力和分类能力。

（三）回顾小结

1.活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括数的认识、数的分与合、大小比较

等，并请学生分享自己的学习收获。

设计意图：通过回顾小结，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系，同时培养学

生的自我反