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《高等教育学》试题集锦

试题（一）

一、单项选择题（每小题1分，共25分）

1、各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做

A培养目标B教育目的

C专业目标D学习要求

2、全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是

A锻炼身体B艺术活动

C教学工作D德育活动

3、那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为

A社会本位论B自我论

C个人本位论D统一论

4、目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自

我发展的人才的教育称为

A通才教育B专才教育

C英才教育D普通教育

5、人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制

地享受这种权利的理想称为

A高等教育效率B高等教育平等

C高等教育大众化D高等教育本质

6、追求资源的合理配置，用有限的投入产出最好、最有用的教育“产品”的主

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张称为

A教育结构B教育产出

C教育规模D教育效率

7、被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和称

为

A广义的课程B教学内容

C狭义的课程D教学组织形式

8、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导

性文件是

A教学规划B教学计划

C教学常规D教学大纲

9、教学大纲的具体化和教学的主要依据是

A教案B教学方式

C教学参考书D教材

10、将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学

大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学的教学组织形式称为

A小组教学B个别教学制

C班级授课制D复式教学

11、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修

与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学

管理制度称为

A学年制B学分制

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C学年学分制D学制

12、按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教

学制度称为

A学年制B学分制

C学年学分制D学制

13、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做

A教学检查B教学总结

C教学设计D教学评价

14、通过诊断教育方案、计划执行中存在的问题，为正在进行的教育活动提供

反馈信息，以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价称为

A总结性评价B项目评价

C形成性评价D诊断性评价

15、在活动发生后关于教育效果的判断称为

A总结性评价B项目评价

C形成性评价D诊断性评价

16、学校实现培养人才的基本途径是

A德育B教学C智育D体育

17、学生在教师指导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发

展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作

A认识过程B培养过程C学习过程D