苏教版数学六下“图形的认识—测量(1)”教学设计 .pdfVIP

苏教版数学六下“图形的认识—测量（1）”教学设计

学习内容第86—88页设计人王瑞/兴东小学

加深对直线、射线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的关系，丰

知识

富对角的概念的理解，完善认知结构；

学技能进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考；

习

培养学生的符号意识和几何直观数学思想，通过与实际生活的结合培养

目思想（方法）

标学生的应用意识；

感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的

活动经验

积极心向，增强学习数学的信心。

重点：加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，进一步理解它们之

学习重、难点间的关系。

难点：用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线。

拟采用环节分为三个板块：线、垂直和平行、角、总结。

学习准备自主学习单、直尺，三角板，量角器

学习过程设计设计意图

环节一、复习线段、射线和直线

复习线段、射线和直线

根据自学提示，独立完成学案活动一：

1、根据学生讨论出示下表：

直线射线线段

相同点都是直的

不同点端点无一个两个

长度无限无限有限【通过画一画的操作，培

养学生通过几何直观的

自学提示：

数学思想利用图形描述

①分别画一条直线、一条射线和一条线段。和分析问题。】

②看图说说直线、射线和线段的相同点和不同点。

③说说直线、射线和线段的关系。

2、学生交流后指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；

线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和

直线都是无限长的。

环节二、复习垂直和平行

1、完成学案活动二我们在画一画的活动中复习了不少知识，画一画的方

法还真管用，你能再用画一画的方法来研究同一平面内两条直线的位置

【

学生经过活动一获得

关系吗？

了学习经验，继续应用在

自学提示：

活动二中。】

在纸上画出两条直线，和组内同学讨论两条直线的位置关系。

【学生通过操作及小组

交流，首先明确了结论，

2.两条直线的位置关系小结：

并且获得了对两种位置

同一平面内两条直线的关系，并板书。