人教版高中物理必修第一册精品课件 第三章 相互作用——力 08-实验_探究两个互成角度的力的合成规律.ppt

*****************第三章相互作用——力实验：探究两个互成角度的力的合成规律学习目标学科核心素养1.会通过实验探究互成角度的两个力合成所遵循的规律。2.练习使用作图法求两个力的合力。科学探究：在合作中完成实验，并通过多组实验结果，自主总结提炼规律。科学态度与责任：通过画力的图示，感受科学研究中严谨与细致的重要性。科学探究·实验过程全贯通一、实验原理（根据作用效果相同确定分力与合力）大小相等、方向相同二、实验器材方木板、白纸、图钉若干、细芯铅笔、橡皮条一段、细绳套两个、弹簧测力计两个、________、________。三角板刻度尺..三、实验步骤甲方向乙平行四边形方向邻边四、注意事项五、误差分析精准典题·实验考点全剖析一、实验原理与操作甲乙（1）本实验中“等效代替”的含义是___。DA.橡皮筋可以用细绳替代B.左侧弹簧测力计的作用效果可以替代右侧弹簧测力计的作用效果C.右侧弹簧测力计的作用效果可以替代左侧弹簧测力计的作用效果D.两弹簧测力计共同作用的效果可以用一个弹簧测力计的作用效果替代（3）下列说法不正确的是___。C二、数据处理与误差分析例题2[2023扬州中学期中]（1）在探究求合力的方法的实验中，通过对拉的方法来选择两个弹簧测力计，方案一：两弹簧测力计竖直悬挂在铁架台上对拉（如图甲所示），方案二：两弹簧测力计置于水平桌面对拉（如图乙所示），下列说法正确的是_____。甲乙A.弹簧测力计使用前必须进行调零B.实验时，两个弹簧测力计的量程需一致C.若方案一的两弹簧测力计读数相等，则可正常使用D.若方案二的两弹簧测力计读数相等，则可正常使用[解析]弹簧测力计在使用前必须进行调零，A项正确；实验中使用的两个弹簧测力计，其量程可以不同，B项错误；方案一中弹簧测力计竖直悬挂时，上面的弹簧由于自身重力的作用而弹力偏大，下面的弹簧由于自身重力作用而弹力偏小，若两弹簧测力计读数相等，则水平测量拉力时读数必然不同，所以不能使用，C项错误；若方案二的两弹簧测力计读数相等，则可正常使用，D项正确。√√丙①按实验要求在图丙中作图；[答案]见解析图[解析]作图如下：丙②结合图丙，分析实验过程与结果，下列措施对减小实验误差有益的是_____。BD3.00甲乙大大三、实验改进与创新例题3[2024镇江中学期中]某同学在家中尝试验证力的平行四边形定则，他找到三条自由长度和粗细均相同的橡皮筋（遵循胡克定律），以及重物、刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子等。他设计了如下实验：①将三条橡皮筋的一端系在一起，另一端分别连一个绳套；②他分别向两边拉住任意两个绳套，测量橡皮筋的长度是否相等；⑤取下白纸，画出受力图，验证平行四边形定则；（1）实验步骤②的目的是检测__________________________；橡皮筋的劲度系数是否相同[解析]他分别向两边拉住任意两个绳套，测量橡皮筋的长度是否相等，目的是判断橡皮筋的劲度系数是否相同。（2）实验步骤④中，有一个重要遗漏是________________；记下拉力的方向[解析]实验步骤④中，有一个重要遗漏是记下拉力的方向。不要（4）为了使实验更准确，以下措施有必要的是()AD*******************************