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新修订小学数学配套教材

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数学教案

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《口算除法》教学反思

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：XX教育机构

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小学三年级数学教案

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精品教学设计

《口算除法》教学反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《口算除法》教学反思

《口算除法》是人教版三年级下册13、14、15页的教学内容，是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的的除法，学习

除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学

理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。本节课教材安排

了主题图和例1，主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你

能提出什么问题？”引出除数是一位数的口算除法。新课标指出，学生是学习的主人，教师是

组织者、引导者和合作者。我校新课堂改革强调“先学后教，合作探究、差异发展”，对于不难

的知识，学生能够通过自学而得到，就要放手让学生自学得到，学生通过自学得到的知识往

往会记得更牢，而且通过自学获得知识时，会产生一种愉悦的心情。一节成功的课堂不仅要

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精品教学设计

让学生学得知识，还要看学生的自学能力是否有得到提高，是否会主动的去探索知识，发散

思维。结合教材特点和学生的认知水平，制定本节课的教学目标如下：

(1）知识与技能：通过自主探究、合作交流理解算理，掌握口算一位数除整十、整百、

几百几十（或几千几百）的计算方法，并能正确的进行计算

(2)数学思考：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算

解决问题：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。与

(3)情感、态度价值观：培养学生认真细心，积极思考的学习习惯，培养学生形成良好

的自主学习的习惯

基于以上的分析，确定本节课的教学重点是掌握口算除法的方法，正确进行口算,教学难

点是理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。

对于本堂课，我注意突出数学与现实生活的联系，让学生在问题情境中提出数学问题，

使学生体会数学与实际生活的密切联系。另一方面加强新旧知识的联系，突出数学知识的迁

移。在课堂中，着力体现学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者这一理念，努

力提高学生的自主学习能力。课开始，我首先设计了复习旧知这一内容，为新知的学习做好

铺垫。接着，对于书本里的情境图和例题，让学生带着一定的问题自主学习，通过自身的能

力获得新知识。学生通过小组合作，自主学习，发现并总结出一位数除整十、整百、几百几

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精品教学设计

十（几千几百）的口算方法，并理解其算理。由于这个内容比较简单，学生有能力通过自学

而得到，所以我就大胆放手让学生自己学，而通过自主学习而得到的东西往往就不容易忘记。

再接着，通过各种练习对所学的知识加以巩固，在本节课中，我设计了口算，判断，解决问

题和找规律这样几个类型的题目，最后，课堂总结，让学生对本节课自己的表现进行总结评

价。

这节课我觉得比较好的地方是首先是让学生从生活情境中学习数学，激发了学生的学习

兴趣，使学生体会到自己所学的知识能运用到生活中去，能解决生活中的问题，提高了学生

学数学、用数学的积极性。其次是把学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者这

一理念落实在了课堂里，把更多的时间还给学生，让他们自己去交流，去学习，通过自身的

努力获得新知识，着力提高他们的自学能力。

口算除法教学反思

一、设计意图

本节课的主要课型方式是要素组合方式，辅助课型是平台互动。由于本节课的重难点是

让学生理解算理，掌握除数是整十数的口算方法并培养学生的类推能力和口算能力，因此，

从情境的创设到新知的探究，再到练习，各个环节都充分使用了看、听、讲、想、做、动、

静七要素，目的就是为了让学生掌握口算方法并得到多次的强化。

小学三年级数学教案

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1、讲、动。本节课在探究口算方法时设计了1次四人小组交流，在两个“想一想”和“摘苹

果”环节设计了3次同桌交流，共计4次小动。另外，还设计了自己说一说口算方法、个别汇

报，目的在于通过“动”为学生创造更多“说”的机会，强化学生对算理的理解；

2、“做”。除了两个“想一想”和“摘苹果”外，还设计了3个