人教版（2024）初中地理七年级上册第五章第三节《多样的文化》同步学与练.docxVIP

第五章第三节多样的文化（学案）

内容速览

学习目标课程标准、学习目标、学习重难点

自主学习自主预习、基础知识梳理

?任务一：不同的语言和宗教?任务二：不同的文化习俗

合作探究探究重难知识

探究一：语言和宗教的分布

探究二：三大宗教建筑特点

探究三：认识民居与自然环境的关系

知识网图思维导图构建

强化特训营同步训练巩固提升

2024年课程标准

学习目标

学习重难点

运用反映人种、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。

1.运用相关图文资料，说出世界主要语言、宗教的主要类型和分布地区。（区域认知）

2.分析不同地区的饮食习惯、传统服饰、传统交通方式和传统民居与当地自然环境环境的关系。（综合思维）

3.通过多元文化典型案例分析等活动，树立尊重和保护文化多样性的意识。（人地协调观）

4.能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化习俗。（地理实践力）

教学重点：了解联合国六种工作语言、三大宗教及其主要分布地区。

教学难点：分析不同地区的饮食习惯、传统服饰、传统交通方式和传统民居与当地自然环境环境的关系。

?任务一：不同的语言和宗教

结合教材P103—P104完成任务一，用红笔在课本上对关键词进行圈画。

1.语言的概念：语言是人类最重要的工具，我们日常生活中每天都使用语言进行和。人么还借助语言和人类文明的成果。

2.世界的主要语言（联合国的工作语言）：汉语、英语、、、西班牙语和阿拉伯语。其中，是使用人数最多的语言；是使用范围最广的语言。

3.宗教：在古代，由于生产力水平低下，人对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了宗教。

4.世界的三大宗教：、伊斯兰教和佛教。

（1）基督教：世界上信仰人数最的宗教。

①创始人：耶稣

②形成地区：亚洲部

③典籍：

（2）伊斯兰教：伊斯兰教徒被称为穆斯林

①创始人：默罕默德

②形成地区：半岛

③典籍：《古兰经》

（3）佛教：世界三大宗教之一

①创始人：释迦牟尼

②形成地区：亚洲（古印度）

③典籍《大藏经》

【特别提示】

三大宗教中，耶稣的“粉丝”约有24.6亿；默罕默德的“粉丝”约有20亿；释迦牟尼的“粉丝”约有3.6亿。

?任务二：不同的文化习俗

结合教材P104—P108完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。

1.“百里不同风，千里不同俗”，这句古话形容了文化习俗的性。衣食住行等地方文化习俗经过长期演变而成，与自然环境有着密切的关系。

2.衣服：传统服饰实用性，能达到适应的要求。各地传统服饰，不论是面料、色彩还是样式，都具有鲜明的特点。在现代社会，每逢重大节日，人们往往穿上传统服饰，欢庆佳节。

①在气候寒冷的地区，传统服饰多以制品为主，并配有长靴、帽子和围巾，便于。

②在气候炎热的地区，传统服饰则以棉制品或丝织品为主，相对薄且，以无领或者低领为主，便于。

3.饮食：受的影响，各地种植的农作物、饲养的动物不同，传统的主要食物有所不同，人们的用餐方式也不尽相同。

①欧洲畜牧业分布广，粮食作物以为主，烤制的、牛肉是主要食物，人们习惯用用餐。

②亚洲东部和东南部粮食作物以为主，米饭是主要食物，人们习惯用用餐。

③拉丁美洲粮食作物以为主，人们习惯用玉米饼盛装食物食用，玉米饼既是主要食物又是“餐具”。

4.传统民居：在长期适应自然环境的过程中，各地传统民居形成独具地方特色的建筑风貌。例如，传统民居的建筑材料往往就地取材，建筑结构具有适应的特征。

①欧洲北部林木资源丰富，人们用建造房子。

②地中海沿岸地区石材丰富，人们多用建造房子。

5.传统交通方式：世界各地自然环境差异较大，传统的交通方式不同。现在，有的地方仍沿用传统的交通方式，而大多数地方以现代交通为主。

①在亚洲东南部有些地区，因河道纵横，陆路交通，人们利用船只在河道上聚集交易，形成水上市场。

②在非洲北部沙漠地区古老的商道上，仍有商队行走。

【特别提示】

世界各地在节日、礼仪等方面都有不同的传统。例如