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综合实践说课稿

综合实践说课稿1

一、课题生成的背景

综合实践活动课实施的过程中,我在能培养实践能力，创新精神

的前提下，更应该关注他们的行为习惯，引发他们对生活细节的关注，

从而为学生的终身发展奠定基础。因此，我在选题时，没有局限于学

生手中的实践课本，而是把眼光落在了他们的日常学习和生活中。

二、活动具体目标

1、通过小组研究性学习情况，寻找生活中的浪费现象，了解浪

费带来的严重后果，从而增强学生节约意识，培养勤俭节约的好习惯，

在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。

2、了解科学探索的一般过程，获得亲身探索的体验。

3、学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培

养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收获相关信

息，对信息进行整理和应用的能力

三、活动重点

从多个角度，用最恰当的方式展示自己的活动成果，从而更有效

地唤起人们对问题的关注。

四、活动难点

制定适当的活动方案

五、活动方法

把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师

只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现

问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结

归纳，亲历亲为。

六、活动时间：一个月

七、活动过程

对于整个活动的开展我们一共分四个阶段，即“活动导航”、“实

践体验”、“成果展示”、“唤起关注”

第一阶段――活动导航

1、设置情境，激发兴趣

设置巧妙的情景，激发学生兴趣。让学生对自身浪费现象有所认

识的基础上进一步反省思索。

2、确立课题

坚持学生的自主选择与主动参与,以具有启示性的提问引导学生

提出自己所想知道的问题，在这一过程中注意学生思维和所提问题的

开放性，同时学生们所提的问题可能很多，并非每一个问题都能成为

综合实践活动的主题，需要引导他们对所提出的问题进行归纳分类，

把性质相同的放在一起，然后进行筛选，留下有实际意义的，具有可

操作的问题，再把语言整理一下，最后确定子课题。

3、分组讨论，制定方案

让同学们根据自己的兴趣、爱好自由结合两个大组，自行推举组

长，并共同制定了活动方案。在此环节之中，小组成员集思广益，而

指导教师则在各小组之间巡回指导。帮助学生找到适合自己的学习方

式和探究方式。在指导过程中，注意发现学生们的亮点并及时向其他

同学推广。

方案制定完成后，各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇

报，然后组织学生对每组的活动计划进行讨论，论证方案的可行性，

以便进一步完善活动方案。

第二阶段，实践体验

首先，各小组根据各目的课题设计相应的调查问卷，访谈方案，

明确小组成员各自分工，同时根据小组需要聘请指导老师参与活动。

其次，上网或通过其它媒体收集整理各种校园中的浪费现象的资

料。收集各人节约小故事，以及身边同学中的节约行为。

第三、根据既定的活动方案，采用问卷、采访、观察等方式，进

行调查，并及时做好活动记录。

第四、整理活动记录，整理并统计调查问卷，交流活动心得，同

时商定各组展示方案。

在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的

问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科

的综合性。

第三阶段，活动总结，成果展示

注意学生自身的体验和积极实践。

首先，就自己观察到的学生这一段时期的活动情况进行总结性评

价，然后让各小组以组长为首，依次汇报自己的活动过程并以多种方

式展示活动成果，教师则把自己定格为一名观众，把主体空间留给学

生，以欣赏的眼光看待学生的收获。

第四阶段――唤起关注

让学生们把活动中所发现的问题和所形成的想法，以倡议书、演

讲等多种方式展示在更多人面前，以期能唤起全校甚至全社会对活动

的关心，对问题的关注。一起行动起来，提倡节约，减少浪费。

八、教师反思，致结束语

我在这次综合实践活动过程中，注意从学生身边的事物中选择活

动主题注意让学生自己操作，自己发现，自己解决，自己去体验，而

教师在这里只起了一个指导作用。

综合实践说课稿2

下面我进行综合实践活动《校园广播站》这一主题活动的活动成

果展示阶段的说课。