第二单元第1课《6-10的认识》大单元教案-一年级数学上册(西师大版).pdfVIP

二、10以内数的认识和加减法（二）

(一)单元教学目标

1.在5以内数的认识和加减法的基础上，经历从具体情境中抽象出数的过程，能

认、读、写6～10各数，能用6～10各数表示生活中物体的个数。

2.在数数、认数的过程中掌握6～10各数的顺序，能够区分几个和第几个能用数

表示物体的顺序和位置。

3.在具体的情境与活动中，进一步体会加减法的含义，能正确熟练地算

6～10的加减法；能正确计算10以内数的连加、连减和加减混合。在计算过程

中，初步体会计算方法的多样化，并经历与同伴交流计算方法的过程，获得初步

的数学活动经验。

4.能对数、数学符号、算式等进行规范书写，逐步养成仔细看，细心算，认真写

以及发现错误及时改正的良好习惯。

6-10的认识（一）

学习目标:

1、能认、读、写6-10的数,会用6-10的数表示日常生活中物体的个数。

2、感受数与生活的联系,在认识数的过程中,获得积极的情感体验。

3、能规范地书写6-10的数,养成良好的学习习惯。

学习重难点：

学习重点：6-10的写数和组成

学习难点：6-10的写数

课前准备：

教师准备多媒体课件、视频展示台。学生准备学具盒和10根小棒。

导学过程：

一、情景引入，感受认数的必要性

1、引出学习情景（教学例1）

（1）课件出示情景图，师引导：小朋友们，3月12日是植树节，知道植树

节要干什么吗，我们一起来看看。

（2）引导学生仔细看图，思考：你看到了哪些与数学有关的信息？

（3）抽生回答。（6个水桶；7把铁铲；8只小鸟；9棵树苗；10个小朋友）

2、揭示课题

师小结：刚刚在植树的情景中，我们用到了一些新的数朋友，今天，我们就

一起来认识6、7、8、9、10这几个数。（板书）

二、探究新知

（一）教学例2

1、认识6

（1）边摆边数

教师出示5根小棒，引导全班一起来数一数有多少根？学生边数边伸手指比

划（5根）

如果老师增加1根就是——？（6根）

6根小棒可以用数字几表示？（数字6）师板书6。

（2）比划6

6用几根小棒表示？（6根），伸出6个手指比一比。

（3）画一画，感受5和6的关系

5和6有什么关系呢？（让学生感受到5增加1是6，6减少1是5。）

在书上用圆画一画，在画中加深两者的关系。

（4）写6

师在田字格上慢慢板书6的写法，生仔细观察，在田字格上先描红，再独立

写一写，展台上展评学生的书写。

2、用同样的方法认识7、8、9、10

（1）5添上1是几？6添上1是几？你发现了什么？

5添上2是几？6添上2是几？

（2）请你自己拿出小棒来摆一摆。学生独立操作：拿出小棒，边摆边数，

从6数到10；同桌边数边伸出手指导来比划。

（3）画一画，写一写。

3、有序数数。

（1）你能有序的从1数到10，再倒着数回来吗？

（2）按规律填空：

①5、6、7、（）、（）

4、数的应用（课堂活动1题）

联系生活实际说一说生活中你见到的这几个数，如：我今年X岁了等等。

（二）教学例3

1、师出示计数器，师拨数，学生数。

2、引导学生边数边说这个数是怎样产生的，如5添上1是6，6添上1是

7。

3、拓展：对有能力的学生可以拨5添上2是几等。

三、小结课堂：

这节课你学到了什么？

四、练习

1、1题，学生独立涂色，全班展评。

2、2题，看数添画图形，全班展评。

3、3题，比一比，谁写得又工整又漂亮。

6-10的认识（二）

学习目标:

1.掌握10以内数的分解与组成，感受数的分解在生活中的运用。

2.通过分解与组成，使学生感受“有序”和“类