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教学设计

微课名称

增强生命的韧性

学科

初中道德与法治

授课教师

冯灿灿

教学对象

七年级

课时

1

视频时长

10分钟

知识点来源

学科：初中道德与法治年级：七年级教材版本：人教版

教学内容分析

《增强生命的韧性》是道德与法治七年级上册第四单元第九课第二框的内容。本节课引领学生探究“生活难免有挫折”、“发掘生命的力量”，是在学生对生命有了初步认知基础上的进一步探究，为绽放生命的光彩作出思想和方法上的铺垫，在本单元具有承上起下的作用，在第九课是提高认知、实践应用的一课。本节课主要在于引领学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，增强生命的承受力、自我调节和修复能力，学会发现发掘自己的生命力量，提高生命的韧性。

教学目标分析

1．通过本框，引导学生了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。

2．通过本框，引导学生用英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，在挫折面前体会生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

3．通过本框，引导学生学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；帮助学生增强承受挫折的能力，发掘自身的生命力量。

教学重难点分析

一、教学重点

如何发掘生命的力量，战胜挫折。

二、教学难点

挫折对人生的影响。

适用对象

七年级学生

学习者特征分析

初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”,思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命,甚至会漠视生命。升入初中后的学生，已经基本适应了中学生活，开始了多梦的人生花季。然而，生活并非一帆风顺，总有些许挫折伴随着他们，困扰着他们。不少青少年遇到成长中的挫折，缺乏勇敢面对的勇气、态度和方法，不敢也不善直面并战胜挫折，而是逃避或绕开，有的甚至用损害自己生命的方式来应对，意志薄弱、承受能力不强。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。考虑到课程学习的学生注意力较差，我在讲课中尽量结合了一些学生感兴趣的视频和动漫，抛出问题引导启发学生，从中得到自己对挫折的感悟，以及如何应对挫折的启示。

教学方法（策略）

本框围绕“挫折”展开，引导学生正确认识挫折，理解面对挫折时产生的情绪感受和行为反应及背后的原因，学会正确面对挫折，挖掘自身的力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

本课《小妖怪的夏天》这部电影为课程导入，了解挫折的含义、不同人队挫折有不同的看法、挫折的积极和消极影响，让同学们明白“人间风雨各处有，何处不是浪浪山”人生不是一帆风顺的。通过苏翊鸣的成功经历引导学生认识到战胜挫折，我们需要发掘生命蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力，还要培养自己面对困难的勇气和坚强的意志

教学过程设计

教学环节

教学内容

具体过程（师生互动）

设计意图

时间分配

片头课程导入

两张心电图图片，一张有起伏，另一张没有，让同学们对两张图片进行辨别

向学生提出问题这两张心电图分别代表什么意思？学生根据常识判断并回答

引导学生认识到生活应该是有起有落，不可能一帆风顺的

1分钟

正文讲解

第一部分内容

挫折的含义

人们对挫折的认识和态度不同

挫折的积极影响、挫折的消极影响

1.从《小妖怪的夏天》过渡到《西游记》提问：在《西游记》中，唐僧师徒四人西行之路艰难在哪里？引导学生回答西游记唐僧取经路途中遇到的困难，让学生理解挫折的含义。

2.让学生思考“挫折对唐僧师徒来说是好是坏？”不同的学生有不同的看法，引导提出人们对挫折的认识和态度不同。

3.通过关于唐僧的材料引导学生得出“唐僧经历九九八十一难实际为了参悟佛法”得出挫折的积极影响。通过小猪妖在浪浪山遇到的困难想要离开浪浪山的经历得出挫折的消极影响。

以《小妖怪的夏天》、《西游记》为主线，引导学生认识挫折的含义以及启发式学习，认识到每个人对挫折的态度有所不同，挫折的积极消极影响。

3分钟

第二部分内容

如何战胜挫折

战胜挫折的具体方法

4.提出问题：小猪妖离开浪浪山就能解决问题吗？引导学生回答通过填空得到“不是逃避挫折，而是战胜挫折！”的结论。那究竟如何去战胜挫折，增强生命的韧性呢？观看苏翊鸣的视频寻找答案。

5.提问“苏翊鸣的成功启示我们如何战胜挫折？”结合苏翊鸣的经历告诉同学战胜挫折，我们需要发掘生命蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力，还要培养自己面对困