2025年中考化学总复习第三部分跨学科活动 五、基于碳中和理念设计低碳行动方案.pptxVIP

五、基于碳中和理念设计低碳行动方案;项目活动目标;项目设计与实施;任务二测定不同环境中二氧化碳的含量

【提出问题】在一个门窗紧闭且刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量与操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同？

【查阅资料】《中小学教室换气卫生标准》规定，教室内空气中二氧化碳最高允许浓度为0.15%。在人群数量较多并且较为密闭的空间中，二氧化碳的浓度会高于空气中的浓度。高浓度的二氧化碳会导致中毒，症状包括头痛、头晕、注意力不集中、记忆力减退等。;【进行实验】同学们设计如下实验方案并进行了实验。;【反思评价】

（1）实验过程中发生的化学方程式为___________________________

_______。

（2）本实验方法能否实现自然环境中不同区域二氧化碳含量的测量，请说明原因：_________________________________________________

___________________________。

（3）正常空气中二氧化碳的体积分数约为_________，根据实验结果，在教室时我们应注意：_____________________。;任务三梳理自然界中的碳循环;（2）人类活动对碳循环过程的影响有___________________________

________________________________________________（写一个）。;任务四设计低碳行动方案

方案1：减少碳排放;方案2：增加碳吸收

【查阅资料】对于不得不排放的二氧化碳就要加大力度促进二氧化碳的吸收和转化。比如通过植树造林提高植物的光合作用，通过人工方法对二氧化碳进行捕集、利用与封存（包括海洋封存、陆地封存、矿石碳化、地质利用、化工利用、生物利用等）。

【知识回顾】结合“自然界中的碳循环示意图（部分）”，分析二氧化碳的吸收措施：_____________________________________________

________________________________________________________。;【教师指导】“液态阳光”技术将二氧化碳和水，在催化剂作用下合成液体燃料甲醇，以替代化石能源，实现碳的循环利用（如下图）。;经过本次跨学科交流实践，全班达成共识，形成了一套低碳行动方案，并且在社区制作展板、开展讲座。请你帮助他们设计一条宣传标语：_______________________________________________________。;1.阅读分析，解决问题：

在“碳达峰、碳中和”的???背景下，CO2地质封存技术作为当前缓解CO2释放的有效措施，将成为影响“碳中和”进度的关键。地质封存是通过管道将CO2注入油气田、咸水层或不可采煤层的密闭地质构造中，形成长时间或者永久性对CO2的封存。三种碳封存途径中，煤层CO2封存技术成本更低，同时可提高煤层气（主要含CH4）采出率，增加经济效益，符合国家绿色发展理念。;典型煤层CO2封存过程如图甲所示，主要包含注入和采出两大系统。烟气注入煤层后，由于煤对气体的吸附能力为CO2CH4N2，CH4和N2逐渐被CO2驱替并脱附，再通过采出井抽出。研究人员对不同的煤在相同条件下的吸附能力进行研究，结果如图乙所示。然而，煤层CO2封存也涉及多种安全风险。如CO2注入后，易引发地质体结构失稳，导致CO2泄漏，使土壤、水酸化，破坏周围的生态环境，对人类健康产生影响。;（1）CO2地质封存的途径主要有_________________________________

________（写一点）。

（2）图甲中，通常是先将CO2由气态压缩成介于气态和液态之间的密度高、流动快的超临界状态再注入，这一过程中发生的变化是________（填“物理变化”或“化学变化”）。

（3）烟气注入煤层后，煤对气体的吸附能力最强的是________。

（4）分析图乙，可得出的结论是________________________________

______________________________________________________。

（5）CO2能使水酸化的原因是____________________（用化学方程式表示）。

（6）写出煤层采出气甲烷的一种用途：_____________________。;2.近年来，全球气候变暖趋势日益严峻，碳排放问题成为全世界共同面临的挑战。化学兴趣小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下项目式探究活动。

任务一：探究温室效应产生原因

【查阅资料】

（1）CO2、CH4等气体能产生温室效应。

（2）相同条件下，阳光照射时，温室气体含量越高，