第6课《藤野先生》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

藤野先生

鲁迅

●教材分析：

●统编版初中语文八年级上册第二单元的四篇课文《藤野先生》《回

忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》和《美丽的颜色》,前两篇是回忆性散文，后两篇是人物小传。回忆性散文和传记的共同特点是：都以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重艺术表现。《藤野先生》是一篇回忆性散文，是鲁迅对20世纪初自己日本留学时一段经历的回顾。

文章重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想变化的原因，洋溢着爱国之情。在人物刻画上，《藤野先生》中刻画多起典型事件，双线并诉，同时文中不少用了反语，呈现出一种辛辣讽刺的效果。

春有春花，夏有夏花，我们的身边总有一些人就像一朵盛开不败的花朵，盛放在我们的记忆中。班级准备设计“那个人·那束光”班级文化长廊，请你选出心目中对你影响最深刻的人，为他(她)写一篇小传，向大家进行介绍。

要求：抓住人物的主要事件，并能够运用细节描写，表达对他(她)的真挚情感。

学习目标：

1.通过概括文章的主要事件，抓住细节，概括出藤野

先生的形象特点。

2.通过品析、揣摩情节和语言，并结合背景，理解并

说出“伟大”的深层含义。

3.通过小组合作，归纳总结出回忆性散文的基本特点

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我所了解的鲁迅先生

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品集有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。第一篇白话文小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》。

鲁迅《自嘲》诗中写道：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，说自己对敌人决不屈服，为人民大众鞠躬尽瘁，表达了对人民深沉的爱。

在我的眼里和心里是伟大的。

评价任务一：以事知人，初识“伟大”

活动1:浏览课文，找出藤野先生相关的事件，圈点勾

画人物细节描写，通过关键字词分析，将藤野先生的性格品质批注在旁边。

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，

此后每一星期要送给他看一回。

“第二三天”体现时间快，“每一星期”表明为“我”修改讲义的频率高，体现了对工作的兢兢业业、认真负责。

活动2:同桌交流后1分钟，进行班内分享。

藤野先生与“我”的相处

添改“我”的讲义严谨治学、认真负责、

纠正“我”的解剖图—→一丝不苟、循循善诱

担心“我”不敢

—→

关心学生、热心真诚

解剖尸体

询问“我”女人

认真求实、严谨治学

裹脚的细节

一丝不苟、有耐心

评价任务二：品读分析，理解“伟大”

活动1:本文题为《藤野先生》,可作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，这些段落

可以删去吗?

(第1-2自然段)我在东京见到清国留学生赏樱花学跳舞。(第3-4自然段)我记下了去仙台途中的两个地名。

(第24-28自然段)我遭遇匿名信事件。

(第29-31自然段)我经历看电影事件。

(第36-38自然段)我对藤野先生的别后思念。

本文题为《藤野先生》,可作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用?

写对东京学习环境的厌恶从而求学仙台，是“我”结识藤野先生的原因；

匿名信事件中，“日本爱国青年”的狭隘行为，反衬出藤野先生正直、毫无民族偏见的高尚品格；

看电影事件说明当时中国地位低下，此种背景下，藤野先生对“我”的真诚关怀更显得难能可贵，同时这件事也是造成鲁迅弃医从文、与藤野先生分别的直接原因；

作者对藤野先生的怀念更是突出了藤野先生“为中国”“为学术”的高尚品格及其对“我”的重大激励作用。

总之，作者写这些生活经历和感受，都与突出藤野先生正直热诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品质有密切关系。

他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，

小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

活动2:揣摩下面标红字的字，你能读出作者的什么感情

(1)上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

(2)但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。

(3)中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

(4)这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

(5)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中