二年级语文上册第28课做灯笼课件语文S版.docx

二年级语文上册第28课做灯笼课件语文S版

由于您并未提供具体的教学内容，我将为您提供一个基于《做灯笼》课文的课件设计框架，您可以根据实际教学需求进行调整和补充。

课件

二年级语文上册第28课《做灯笼》

教学目标：

1.知识与技能：

认识并会写本课生字，理解词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

了解灯笼的制作过程，感受中国传统文化。

2.过程与方法：

通过观察图片、小组合作等方式，学习课文内容。

通过动手制作灯笼，体验传统文化的魅力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

培养学生的动手能力和合作精神。

教学重点：

识字写字，正确流利地朗读课文。

理解灯笼的制作过程，感受中国传统文化。

教学难点：

理解课文中一些词语的意思。

通过动手制作灯笼，体验传统文化的魅力。

教学准备：

课件PPT

生字卡片

灯笼制作材料

教学过程：

一、导入新课

1.展示各种灯笼的图片，引导学生观察并说出灯笼的特点。

2.提问：你们知道这些灯笼都是用来做什么的吗？你们想不想自己动手做一个灯笼呢？

二、初读课文

1.学生自由朗读课文，圈画生字词。

2.检查学生认读生字词的情况，并讲解词语的意思。

3.指导学生正确朗读课文，注意语气和停顿。

三、精读课文

1.分角色朗读课文，感受人物的语言和动作。

2.小组合作，讨论灯笼的制作过程，并用自己的语言描述。

3.指导学生有感情地朗读课文，并能背诵。

四、动手制作灯笼

1.发放灯笼制作材料，并讲解制作步骤。

2.学生分组合作，动手制作灯笼。

3.展示学生制作的灯笼，并评选出最漂亮的灯笼。

2.提问：除了灯笼，你们还知道哪些中国传统文化呢？

六、作业

1.默写本课生字词。

2.绘制一幅与灯笼相关的画。

板书设计：

做灯笼

生字词

灯笼制作过程

中国传统文化

教学反思：

教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

教师应关注学生的个体差异，因材施教。

教师应注重培养学生的动手能力和合作精神。

教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。

教师应注重培养学生的审美情趣和人文素养。

二、深入理解课文

（一）品味语言，感受趣味

1.小组讨论：引导学生分组讨论课文中哪些词语或句子让他们觉得有趣或印象深刻，并说明原因。

2.角色扮演：挑选学生扮演课文中的角色，通过表演来体会人物的情感和性格特点。

3.拓展延伸：鼓励学生发挥想象力，续编故事，例如：灯笼做好后，孩子们会发生哪些有趣的事情？

（二）文化体验，传承精神

1.了解灯笼的历史和文化：通过图片、视频等方式，让学生了解灯笼的起源、种类和象征意义，感受中国传统文化魅力。

2.制作灯笼，体验乐趣：指导学生动手制作灯笼，并鼓励他们发挥创意，设计独特的灯笼样式。

3.展示交流，分享成果：组织学生展示自己制作的灯笼，并分享制作过程中的心得体会，感受合作的快乐和成功的喜悦。

三、拓展延伸，提升素养

（一）阅读相关书籍或文章

1.推荐学生阅读与灯笼相关的书籍或文章，例如：《中国传统节日》、《中国灯笼艺术》等，进一步了解中国传统文化。

（二）参加传统文化活动

1.鼓励学生参加学校或社区组织的传统文化活动，例如：元宵节灯会、中秋节赏月等，亲身体验传统文化的魅力。

2.鼓励学生积极参与传统文化保护与传承，例如：学习制作传统手工艺品、参加传统文化志愿服务等。

2.鼓励学生分享自己在本课学习中的感受和体会，例如：对中国传统文化的兴趣、对动手制作的乐趣等。

（二）反思学习过程

1.引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，例如：学习态度、学习方法、合作精神等。

2.鼓励学生制定改进计划，例如：加强识字写字练习、提高朗读水平、培养合作精神等。

五、作业

（一）书面作业

1.默写本课生字词，并组词造句。

2.绘制一幅与灯笼相关的画，并配以简单的文字说明。

（二）实践作业

1.与家人一起制作灯笼，并装饰自己的房间。

2.向家人或朋友介绍中国传统文化，例如：灯笼的起源、种类和象征意义等。

六、板书设计

做灯笼

生字词：纸、剪、糊、挂、亮、红、圆、圆筒、喜庆

灯笼制作过程：剪纸、糊灯笼、挂灯笼

中国传统文化：灯笼的起源、种类、象征意义

七、教学反思

教师应注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生大胆发言，积极参与课堂讨论。

教师应注重培养学生的动手能力和创造力，鼓励学生发挥创意，设计独特的灯笼样式。

教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。

教师应注重培养学生的审美情趣和人文素养，引导学生感受中国传统文化的魅力。

八、备注

教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。