科学五年级上册第三单元第一课《地球的表面》说课稿附.docxVIP

科学五年级上册第三单元第一课《地球的表面》说课稿附

一、说教材

1.教材地位和作用

本课是五年级上册第三单元的第一课，名为《地球的表面》。本课主要介绍了地球表面的基本特征，包括地形、气候、水文等方面。通过学习本课，学生将能够初步了解地球表面的形态和分布，为后续的学习打下基础。

2.教材内容

本课共分为四个部分：地球的形状、地球的运动、地形和气候、水文。具体内容如下：

(1)地球的形状：介绍地球是一个不规则的椭球体，分为陆地和海洋两大部分。

(2)地球的运动：介绍地球绕太阳公转的周期、方向和速度，以及自转的周期、方向和速度。

(3)地形：介绍陆地地形的基本类型，如高原、山地、平原等，以及它们的特点和分布。

(4)气候：介绍地球表面的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候等，以及它们的特点和分布。

(5)水文：介绍地球上的水循环过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等。

3.教学重点和难点

(1)教学重点：培养学生对地球表面基本特征的认识，理解地球形状、运动、地形和气候等方面的知识。

(2)教学难点：如何引导学生理解地球表面地形和气候的特点及其分布规律。

二、说教法

1.教法指导思想

本课教学要遵循“启发式教学”引导学生自主探究，培养学生的观察能力和思考能力。要注重学生的实践操作，让学生通过实际观察和操作，加深对地球表面特征的理解。

2.教法设计

(1)情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。可以通过播放地球仪动画或展示地球表面的照片等方式，帮助学生直观地感受地球表面的特征。

(2)讨论教学法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球表面特征的认识和看法，提高学生的表达能力和沟通能力。教师要引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

(3)实验教学法：利用实验设备，让学生亲自动手进行实验操作，验证理论知识。可以让学生进行气压计实验，观察气压变化与海拔高度的关系；进行降雨模拟实验，观察降雨量与地形的关系等。

三、说教学过程

1.导入新课

通过回顾上一节课的内容，引导学生回忆地球的基本形状。向学生展示地球仪模型，让学生观察并描述地球的形状。向学生提出问题：“地球为什么是一个椭圆形？”引导学生探讨地球形状的原因。总结得出结论：“地球是一个不规则的椭球体，分为陆地和海洋两大部分。”为后面的学习打下基础。

2.讲解新课内容

(1)讲解地球的运动：首先向学生介绍地球绕太阳公转的周期、方向和速度，以及自转的周期、方向和速度。通过地图和动画等形式，让学生直观地感受地球的运动过程。让学生尝试计算出不同地点在不同时间的经纬度数值，加深对地球运动规律的理解。

(2)讲解地形：首先向学生介绍陆地地形的基本类型，如高原、山地、平原等，以及它们的特点和分布。通过实地考察和观察照片等方式，让学生亲身感受不同地形的特点。让学生通过绘制地图或制作模型等方式，巩固对地形的认识。

(3)讲解气候：首先向学生介绍地球表面的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候等，以及它们的特点和分布。通过查阅资料和观看视频等方式，让学生了解不同气候类型的形成原因和发展变化规律。让学生结合实际生活中的例子，分析气候变化对人类生活的影响。

(4)讲解水文：首先向学生介绍地球上的水循环过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等。通过实验设备和实地考察等方式，让学生亲身参与水循环的过程，加深对水文现象的理解。让学生通过制作模型或撰写报告等方式，总结水文现象的特点和规律。

科学五年级上册第三单元第一课《地球的表面》说课稿附（1）

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是五年级上册科学第三单元《地球的表面》。

一、说教材

《地球的表面》这一课是五年级上册科学课程中关于地球外部形态的重要组成部分。它旨在引导学生认识地球表面的各种特征，包括陆地和海洋的形成、地形地貌的多样性以及地球表面的变化等。通过本课的学习，学生将能够运用所学知识解释身边的地理现象，并培养对地球科学的兴趣和好奇心。

二、说教学目标

1.知识与技能：

了解地球表面的基本特征，包括陆地和海洋的分布。

认识几种常见的地形地貌，如山脉、河流、平原等。

初步理解地球表面变化的原因和影响。

2.过程与方法：

通过观察、描述和记录，培养学生的观察能力和记录习惯。

鼓励学生合作学习，共同探讨地球表面的奥秘。

3.情感态度与价值观：

激发学生对地球科学的兴趣和好奇心。

培养学生的环保意识和保护地球家园的责任感。

三、说教学重难点

重点：

地球表面特征的识别与描述。

地形地貌成因的基本原理。

难点：

地球表面变化的复杂性和不可逆性。

学生自主探究和解决问题的能力培养。

四、说教学方法与手段

1.教学方法：

采用讲授法、讨论法和小组合作法相结合的方式进行教学。

引导学生通过观察、实验和推理等