Unit 1 Festivals and Celebrations单元教案-高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

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Book3Unit1FestivalsandCelebrations

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素养

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教学

目标

语言能力：

主题：节日与庆典

词汇：能正确使用下列单词和词块。

lantern,costume,march,congratulation,riddle,range,origin,figure,joy,harvest,agriculture,crop,gather,grateful,feature,decorate,church,significant,typical,commercial,medium,media,reflect,belief,faith,occasion,atmosphere,lunar,eve,envelope,merry,pudding,roast,turkey,frank,inner,autonomous,region,represent,wrestle,fancy,eagle,absolutely,moment,pot,brief,branch,wedding,clap,respect,horrible

dress(sb)up,afterall,rangefrom...to...,fadeaway,inspiteof,takeadvantageof,themedia,havesthincommon,Christmascarol,MerryChristmas,mashedpotatoes,roastturkey,tobefrank,gooff,exceptfor,setoff

语法：能够理解动词﹣ing形式用作定语和表语时的功能及意义，能正确运用动词﹣ing形式描述与节日庆典相关的活动感受。

语篇：

1．阅读以我们为何庆祝节日为主题的论说文，梳理论说文的语篇结构和文本逻辑，了解节日风俗习惯的发展与变迁，感悟节日的内涵与意义。

2．阅读有关那达慕大会的日记，掌握节日见闻的内容要素及文本语言特点。3．能够掌握与节日相关的其他语篇体裁（如：节日简介等）的内容要素和语言特点。

表达：

1．能够在描述节日经历时准确表达自己的情绪，包括兴奋、高兴、厌烦、失望等。

2．能够写一篇有关节日经历的记叙文。

学习能力：

1．能够根据说话人的表述方式和表达内容判断对话双方的人物关系。

2．能够正确识别文章中的主题句，抓住段落大意。

3．能够归纳和积累用于表达情绪的相关词汇，包括动词﹣ing形式和过去分词。

文化意识：

1．了解不同文化背景下形成的不同民族的节日、风俗习惯及其内涵和意义，挖掘这些节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求。

2．有意识地积累与节日的由来、典故、习俗相关的语言表达，树立文化自信，为传播中华优秀传统文化做好思想上、语言上和行动上的准备。

思维品质：

能够根据节日类型梳理世界各地不同节日的文化信息，包括名称、起源、庆典活动、特色食品等；能够归纳和概括节日文化所体现的全人类共同的生活追求与心理期望；能够深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响。

五点

教学重点

Identifythemainideasofparagraphwhenanalyzingatext.

Talkaboutthefadedfestivalsandexpressyourfeelings.

KnowhowtousetheV–ingformsasattributesorpredicativecorrectly.

Writeanarrativeessayabouttheirownfestivalorcelebrationexperiences

教学难点

Vocabularyandexpressionsrelatedtofestivalactivities.

Activeparticipationinclassactivitiesanddiscussions.

Cross-culturalunderstandingandappreciation.

易错点

ApplytheV-ingformsasattributesorpredicativeintothewritingpracticecorrectly.

易混点

theV-ingformsasattributesorpredicative

拓展点

Learnaboutfestivalsandcelebrationsa