部编版二年级上册语文第一课小蝌蚪找妈妈教学设计(含设计意图、教学策略.pdfVIP

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标:

1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等

10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2．能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词

语，了解课文内容。

3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能

看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅

读科学童话的兴趣。

教学重点:

能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，

了解课文内容。

教学难点:

结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看

图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学策略：

1.借助插图:“塘、脑袋、宽、肚皮”等字词可以借助课文插图，将识字与认识的事物

联系起来。

2.归类识字:可以归类识记“月”字旁的字。动作演示:“捕、迎、披、跳”这4个生字，

借助拼音认读后，通过演一演的方式达到识记的效果。创设生活情境:语气词“哇”，应借助

具体的句子认读，再在生活语境中运用识记。书写生字:“两、皮”是独体字，顶“、跳孩”等

字都是左窄右宽的字，在掌握基本笔画的基础上，教师边范写边提示书写要领。

3.朗读：角色朗读这篇课文采用拟人的手法，语言富有趣味性，有大量的角色对

话，角色语言的朗读，可以借助提示语读出角色的语气、语调。教学时，可采用师生分角

色朗读，教师扮演小蝌蚪，让学生辨析小蝌蚪三次对话的语气、语调，第一次是疑问，第

二次是急切，第三次是惊喜，抓住问号与感叹号，指导读好语气，在情境体验中体会小蝌

蚪找妈妈的心情。积累运用结合课后习题的要求，通过比一比、选选、演一演的方式体会

动词的妙用，并借助图片引导学生运用动词。借助插图，用“小蝌蚪游哇游，过了几天”的

句式复述小蝌蚪变为小青蛙的变化过程。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；读准多音字

“教”，能据音组词或据词定音。

2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。

3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片，知

道蝌蚪长成青蛙的过程。

4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩”4个词语的

意思，能仿照例子说话。

教学重点:

了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片，知道

蝌蚪长成青蛙的过程。

教学难点:

通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩”4个词语的意

思，能仿照例子说话。

教学过程:

教学环节一：谈话导入，揭示课题

1.谈话导入。

导语：同学们，从这节课开始，我们就进入二年级的语文学习。我们会和

很多的生字宝宝交朋友，会读到很多很多有趣的故事，还会收获很多很多的快

乐，你们高兴吗？今天我们来学习第一篇课文，请看老师板书课题。

2．教师板书题目：小蝌蚪找妈妈。

学生借助拼音读准题目。教师指名拼读“蝌蚪”，全班齐读课题。

3.释题。

（1）同学们，读了课题，你们知道课文写的是关于谁的故事吗？（小蝌

蚪）

（2）课文写了小蝌蚪的什么故事呢？（小蝌蚪找妈妈的故事）

（3）他们的妈妈是谁呢？你们知道蝌蚪是什么吗？

4．学生回答，教师小结：同学们的课外知识真丰富！蝌蚪是青蛙的幼体，

他们的妈妈是青蛙。小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？他们在找妈妈的过程中发生

了哪些故事？赶紧去读读课文吧！

【设计意图：通过谈话导入，引导学生从课题入手，同时为课堂营造一种轻

松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。】

教学环节二：初读课文，读准生字

1．尝试朗读课文，拼读生字。

（1）出示任务。

课件出示：

轻声朗读课文，遇到不会读的字时，拼读字上的音节，多读几遍。

圈画生字，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音

认读这些生字宝宝。

给自然段标上序号。

（2）反馈指导。