部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇 .pdfVIP

【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内

容，供⼤家参考!

篇⼀

【教学过程】

⼀、导⼊

秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。

（⼀）复习zcs

我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。

看!篮⼦⾥蹦出了什么？

我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？

再看!是什么？

哦!原来是昨天学的三个声母，谁来读读？

（指读，强调：轻短。）

（⼆）复习zicisi

树上有⼀个的苹果呢!赶紧摘下来。⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。）

（三）过渡

这节课我们还要交三个声母朋友。

⼆、新授

（⼀）学习zh

1．现在我们就来认识第⼀个。

你们看，这幅图上画的是什么？

织⽑⾐“”的织“”和我们要学的第⼀个声母“zh的”发⾳是⼀样的。

图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh。”

想想这个声母怎么读？

2．zh怎么写呢？板书：zh。

3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。）

你能⽤什么好⽅法记住它呢？

4．声母zh⾮常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？

提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。

再看，这还有三个⾳节怎么拼？

5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起!

（⼆）学习chsh

1．第⼆幅图上画的是什么？

吃苹果的吃“”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。

2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？

板书：ch。

3．你想怎么记住它？

4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？

5．谁来读读？

sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？

6．看!chsh正和朋友⼀起做游戏呢!

这些朋友是谁？（auu。）

会拼吗？⽣⾃读。同桌互读。⾃选读。

（三）复习zhchsh，学习整体认读⾳节

1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。上它

们是整体认读⾳节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。）

2．下⾯我们复习⼀下今天所学的声母和整体认读⾳节。

（顺序：横向──纵向。）

（四）课中操

（五）看图拼读、扩句练习

做完操，我们再到公园玩⼀玩，⾛进公园你看到了什么？

这些⾳节你都会拼吗？

1．你会拼哪个⾳节了？

这个zi怎么不拼呢？

这是⼀些什么样的⽵⼦？

2．还有两个⾳节，你想教⼤家读哪个？

谁在骑车？谁会骑车？还有谁会骑车？

3．最后⼀组了，谁来？

我们可以⽤它说些什么？

（六）指导书写

1．过渡：刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多⽣字，对我们的帮助可真⼤呀！可光会认、会读是不够的。下

⾯我们就学习写声母。

2．观察zh、ch、sh，看看它们都占了哪⼏个格？（指名。）

3．⽼师教写zh，注意写字姿势。

4．看⽼师写ch，写时注意什么？

5．写sh时注意什么？（指说──指写──评价。）

通过同学的帮助，sh写得越来越好。

（七）作业

今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得的字。

（⼋）⼩结

通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个⽅⾯都有了很⼤的提⾼。快为⾃⼰今天的进步⿎⿎掌吧!

篇⼆

教学内容：

声母zh、ch、sh、r

教学⽬标：

1.知识与技能：学会zhchshr4声母，读准⾳，认清形，正确书写；学会zhchshr与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节，

准确拼读⾳节；学会zhichishiri4个整体认读⾳节；认识7个⽣字，会读⼉歌。

2.过程与⽅法：通过形式多样的拼读，激发学习拼⾳的兴趣。

3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学⽣在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：

声母zh、ch、sh、r的发⾳。

教学难点：

zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

教学准备：

卡⽚

教学过程：

⼀、复习。

1.认读整体认读⾳节yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.复习三拼⾳guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

⼆、学习声母zh及其⾳节。

1.画了