jgj39-2024《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(2024年版).pptxVIP

前言本规范为《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的必威体育精装版版本，于2024年发布。本规范旨在为托儿所、幼儿园建筑设计提供技术依据，确保建筑的安全、健康、舒适和可持续性。iobyiyasboiuahn

总则目的本规范旨在规范托儿所、幼儿园建筑设计，为建设安全、健康、适宜幼儿身心发展的建筑环境提供指导。适用范围本规范适用于新建、改建、扩建的托儿所、幼儿园建筑设计，以及托儿所、幼儿园建筑的改建、扩建和维修。

用地与环境安全与健康托儿所和幼儿园应选择环境优美、空气清新、绿化率高的用地，远离污染源和噪音源，为幼儿提供安全、健康、舒适的成长环境。自然环境用地应符合相关规划要求，避免临街或临近交通干线，并与周边环境相协调，为幼儿提供安全、舒适、宜人的户外活动空间。景观设计幼儿园的绿化设计应注重植物的种类和配置，注重景观的安全性，并为幼儿提供丰富的户外活动空间，促进幼儿身心健康发展。城市环境幼儿园用地应符合城市总体规划，并与周边环境相协调，避免临近污染源和噪音源，为幼儿提供安全、舒适、宜人的成长环境。

建筑总体布局功能分区托儿所、幼儿园应根据不同年龄段的儿童特点和教育活动内容，合理规划功能分区，如活动区、学习区、休息区、盥洗区等。空间组织建筑总体布局应以儿童为中心，创造安全、舒适、充满童趣的空间环境，并考虑建筑与周围环境的协调一致。交通流线合理设计交通流线，确保儿童活动安全，并避免不同年龄段的儿童交叉流动，同时兼顾教师的管理和巡视需求。景观环境注重建筑与景观的融合，营造自然、生态、安全、美观的外部环境，为儿童提供丰富的户外活动空间。

建筑平面布置建筑平面布置应合理规划功能分区，满足幼儿活动、学习、休息、生活等方面的需求。功能分区包括活动区、学习区、休息区、生活区、教师办公室、卫生保健室、厨房等。平面布置要符合安全、卫生、环保、节能等要求，同时要考虑幼儿的活动特点和空间尺度。活动区应设置各种游戏设施，满足幼儿玩耍、探索、创造等活动需求。学习区应配备必要的教学设备，满足幼儿学习、阅读、绘画等活动需求。休息区应提供舒适的休息环境，确保幼儿能够得到充足的休息。

建筑立面设计托儿所和幼儿园的建筑立面设计应体现童趣、活泼、安全和环保的理念。立面造型应简洁明快，色彩应鲜艳明亮，并应考虑周边环境的协调性。立面材料应选择安全、环保、易于清洁和维护的材料。建筑立面应设计必要的安全防护措施，如窗户栏杆、防坠网等。同时，应考虑无障碍设计，方便残疾人或行动不便者使用。

建筑构造与材料墙体材料墙体材料应选用保温性能好、防火性能强、耐用性高的材料，如轻质砖、混凝土砌块、钢筋混凝土等。屋面材料屋面材料应选用防水性能好、耐久性强、隔热性能好的材料，如防水卷材、瓦片、金属板等。门窗材料门窗材料应选用保温性能好、隔音性能好、耐用性好的材料，如铝合金、塑钢、木材等。地面材料地面材料应选用防滑性能好、耐磨性能好、易于清洁的材料，如地砖、木地板、橡胶地板等。

建筑设备供暖通风空调系统托儿所、幼儿园应采用安全可靠的供暖通风空调系统，保证室内温度、湿度和空气质量符合相关标准。热水供应系统应配备安全可靠的热水供应系统，满足保育、生活和教学等需求，保证水温适宜。消防设备应设置消防报警系统、自动喷水灭火系统、消防栓等，并定期进行维护保养。安全监控系统应安装视频监控系统、门禁系统等，保障师生安全，提高管理效率。

安全防护1安全设施确保幼儿园配备完善的安全设施，例如监控系统、报警系统、消防设施等，并定期维护，确保其正常运行。2安全管理制定严格的安全管理制度，对幼儿进行安全教育，加强对教职工的安全培训，提高安全意识。3应急预案制定完善的应急预案，并定期演练，确保在突发事件发生时能够及时有效地应对，最大限度地保障幼儿安全。4家长配合加强与家长的沟通，建立家校联动机制，共同做好幼儿的安全防护工作。

无障碍设计无障碍通道提供平坦、宽敞的无障碍通道，方便轮椅、助行器使用者通行。通道应配备盲道、扶手等辅助设施。无障碍设施配备无障碍卫生间、电梯、坡道等设施，方便残障人士使用。儿童友好设计安全、舒适的游乐设施，满足不同年龄段儿童的需求。老年人友好设置老年人专属休息区、医疗保健设施，方便老年人生活。

节能与环保屋顶绿化与太阳能屋顶绿化可减少雨水径流，降低建筑温度，改善环境。太阳能光伏系统可利用清洁能源，减少碳排放。节约用水使用低流量水龙头、节水马桶、雨水收集系统等，减少用水量，节约水资源。自然采光通风最大限度利用自然光线和通风，减少人工照明和空调使用，降低能耗。垃圾分类回收设置多种垃圾分类容器，引导幼儿养成良好的垃圾分类习惯，减少垃圾填埋量。

室内环境室内环境设计应以儿童为中心，创造安全、舒适、健康、充满活力的学习和生活空间。室内空间应合理划分，功能分区明确，布局灵活，充分考虑儿童身心发展特点，满足不同年龄段儿童的活动需求