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习作:那次玩得真兴奋(范文点评)
那次玩得真兴奋
那次玩得
真兴奋
1.明确要求:
(1)留心观看,认真体验,激发写作的愿望,培育写作的爱好。
(2)能初步按事情进展挨次,围绕一个中心愿思,把事情的过程写清楚,写具体,逐步提高记事力量。
(3)能初步学会描写特定的场面。
(4)依据老师和同学的建议,运用修改符号修改自己的习作。
2.方法点拨:
(1)认真审题,细心选材。
这次的习作要求我们写一件事情,而且是让我们“玩得真兴奋”的一件事。那么有哪些事情可写呢?让我们一起来看看。
校内活动让人很快活
校外活动让人很快活
这些图片是不是对你有启发呢?这次习作可以写同学、伙伴之间的玩耍,也可以写和亲人的游玩经受;可以发生在校内,也可以发生在校外。但无论是写和谁一起,在什么地方,所选的肯定是令你难忘的、快活的事情。
(2)依据挨次,写清过程。
选好材料后,我们需要认真回忆那次玩的过程,可以通过看照片回忆,也可以通过跟当时和你一起玩的人谈天回忆。
写作时可以先介绍活动名称和规章,然后写玩的过程。一般有活动前、活动中、活动后这样几个阶段。依据肯定的挨次进行叙述,会使习作条理清楚。
习作小贴士:玩的过程要讲清楚
按挨次介绍玩的过程,可以用上连接词:
①“先”“接着”“然后”“最终”……
②“开头了”“过了不久”“又过了好一会儿”“最终”……
③“第一轮”“其次轮”……
(3)重点突出,详略得当。
“玩的过程”是“玩得真兴奋”的重点内容。在内容的支配上要有详有略,最有特点、最感爱好、印象最深的部分要多用笔墨,这样重点自然会凸显出来。
示例:我们确定让杨乐当“猫”,由她来抓我们。玩耍开头了,大家像无头苍蝇似的处处乱跑。“猫”快要追上刘明白,刘明双手交叉搭肩,大喊一声“冰冻”,“猫”也拿他没方法。才过了一会儿,很多同学都被“冰冻”了。只听刘明和程月大喊:“救命啊!快来解冻我啊!”我飞奔而去,边跑边喊:“我来救你们啦!”我跑过去双手一起拍向他俩的肩。他们一见我这副模样,哈哈大笑,差点遗忘“猫”就在四周,要赶快“逃命”呢!我也笑了起来……
解析:在写“玩的过程”时,我们还要留意把活动中人物的动作、神态、语言和心理活动等描写出来,同时突出“玩得真兴奋”,可以积累一些描写欢快心情的词语,把它们运用在合适的地方,也可以用一些感叹句表达自己欢快的心情。
示例:启航啦!咦,真怪,它为什么不向上冲,而老是打转转?不对,打转转也不像,它是在忽高忽低地转。它越转越快,我怕自己掉下来,吓出一身冷汗。我紧紧地抓住扶手,眼睛牢牢地盯着中间的“月亮”。过了一会儿,我想:何必这么紧急呢?于是我闭上眼睛,靠在椅子上。哈,这样一来,感觉既轻松又舒适,多好玩呀!渐渐地,我觉得自己仿佛不是坐在青少年宫的“登月飞船”上,而是驾驶着直奔月球的飞船,在宇宙中飞行。
(4)自主评价,认真修改。
写完草稿后,小声读一读,关注以下问题,修改习作。
①是否写清楚了玩的过程?
②是否表达出了当时欢快的心情?
③标点符号是否正确?
3.思路引导:
(1)跟着课文学思路
如《掌声》先写掌声前的英子,再写“两次掌声”的情形,最终写了“掌声后”英子从今愁闷到开朗的变化,表现了鼓舞和关爱的掌声蕴含的强大力气。
(2)我的思路
如:
【范文点评一】
范文呈现
踩气球大赛
“该出脚时就出脚哇,风风火火踩气球哇!”今日,体育课上,我们进行了一场妙趣横生的踩气球大赛!
玩耍规章:分两队进行竞赛,两队人数相同,两两对决。各队选手把气球系在自己的脚上,爱护好自己的气球的同时,去踩别人的气球。5分钟内气球被踩破者被淘汰,最终看哪个队没被踩破的气球多,多者获胜。
我们队首先上场的是“胖墩”,对手是另一队的“猛将”。竞赛开头了!只见一进一退,你来我往,互不相让。
最终两人都没踩破对方的气球,时间就到了,打成平局。
最终轮到我了,对手是“大个儿”。我以迅雷不及掩耳之势抓住“大个儿”,趁他措手不准时一脚踩下去,气球竟然没爆,真不给力!啦啦队齐声叫好,我越战越勇,“大个儿”几次进攻都被我躲闪开了。你个儿大用蛮力,我个儿小靠智取。我们俩来来去去,一时间也难分上下。趁“大个儿”迈开两条腿攻击我的空档,我准时躲过,反身进攻,凌空一脚,只听“砰”的一声,气球被踩破,“大个儿”被淘汰。我们队也齐声为我喝彩。
我越战越勇,又“斩杀”了对方几员大将…玩耍结束了,老师宣布我们队获胜,我真快活哪!
名师点评
引用并修改歌词作为开头,激发读者的阅读爱好。
交代了玩耍规章。
用“首先”引出第一场竞赛。
“最终”表现出“我”的迫不及待。
这一段话写的是“我”最快活、印象最深刻的环节,写得很具体生动。
写出了“我”快活的缘由。
亮点借鉴
文章以改编的新颖独特的歌词开头,接着交代了玩耍规章和玩耍过程,条理清楚。重点写了“我”和“大个儿”角逐,人物动作描写格外
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