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丰南区小学语文教师素养大赛测试卷参考答案
学校:姓名:分数:
课程标准部分
一、填空。(14、15题每空3分,其它每空0.5分)
1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
3、学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
4、学段目标与内容从识字与写字、阅读、习作(写话)、口语交际、综合性学习五个方面提出要求。
5、新课标提出的“整体把握”的基本理念,应该贯穿于“整体——部分——整体”整个教学全过程。而不是整体感知课文全貌就可以了。“整体——部分——整体”的每一个阶段都要体现和贯彻“整体把握”的思想。
6、让学生整体把握阅读内容的途径有读书、复述、概况内容
7、整体把握的几个关键:
①抓人物、事件,整体把握文章内容。
②抓目标、问题,整体把握教学主题。
③抓语篇、语境,整体把握学习方法。
④抓引导、提升,整体把握学习收获。
8、教学目标与课程目标的区别:
课程是学校教育的核心,课程目标指明了教学活动的方向和应该达到的水平或程度。教学目标是课堂教学的核心,是课堂教学的根本出发点和归宿。教学目标是课程目标的具体化和操作化。
9、新课标指出“语文课程是实践性课程”。就是重视引导学生读书、写作、口语交际、观察、思考、评论、搜集处理信息等语文实践活动,提倡多读、多写、多交际,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。
语文实践活动是指听、说、读、写、视、思、评、积累、感悟
科学训练等。
10、“语文实践”与“语文训练”是新课标与原大纲的不同提法,“语文实践”强调了学生学习、能力形成的主动性“语文训练”则显示了学生学习、能力形成的被动性。
11、新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式,有五点要义:一个方式,一个关系,一个精神,一个能力,一个意识。
一个方式——自主、合作、探究
一个关系——师生平等关系,学习与主导的双主体,并重二元论
一个精神——创新精神,好奇心、求知欲,进取精神。
一个能力——实践能力,想象创造,实践活动。
一个意识——问题意识,提出问题、分析问题、解决问题。
12、2011版课标,把实验稿中的“主动意识”改为“问题意识”,强调问题意识培养的重要性。
我们强调的“问题意识”,是指教师引导学生把学习内容转化成学习问题或学习问题链,设计成富有方法探寻、性质研究、价值取向等一系列思考、探究点。面对信息,学会用整体思考、方位思考、重点思考、目标思考的方法,抓信息的重点,抓信息的大局,抓信息的实质,让学生知道学什么抓什么。
13、多元对话是阅读的本质。我们要的多元对话是学生、教师、教科书编者、文本、现实生活之间的多元对话。
14、非连续性文本是指:相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料,多以HYPERLINKhttps://m/s?wd=%E7%BB%9F%E8%AE%A1%E5%9B%BE%E8%A1%A8&tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YknHmLuAcYryuhnWN-uhc10ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPjRvPHbLrjRL\t_blank统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明,概括性强,易于比较,在现代社会被广泛运用,在人们的日常生活和工作须臾不离,其实用性特征和实用功能十分明显。
15、?精读的评价,重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累;第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用,以及对文章大意的把握;第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。
16、第一学段,根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
17、第三学段,累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。
18、拼音教学要准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
基础知识部分
一、填空(10分)
1、我国最早的诗歌总集是诗经,它里面收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,古时也称“诗三百”分“风”、“雅”“颂”三大类。
2、“鸿雁传书”的故事和下列哪个人物有关?(D)
A、史
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