西师版三年级上册数学全册教案(完整) .pdfVIP

第一单元单元计划

克、千克、吨的认识

【单元教学目标】

1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；

2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；

3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，

会根据具体物体选择恰当的质量单位；

4、培养学生操作实践和实际应用的能力。

【单元教学重点】

1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。

2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。

【单元教学难点】

认识1克有多重和建立1千克质量的观念

【课时安排】

1、克、千克的认识1课时

2、吨的认识1课时

3、整理与复习1课时

4、综合与实践：称体重1课时

第一课时克、千克的认识

【教学内容】

教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。

【教学目标】

1、在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。

2、在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择

克或千克计量物品的轻重。

3、在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换

算。

【教学重点】

建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。

【教学难点】

在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的

意识。

【教具准备】

教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品

学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。

【教学方法】

讲授法

【课时安排】

一个课时

【教学过程】

一、情境引入

课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由

对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。

二、新知探索

1、认识工具称。

呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）

同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。我们先来

认识一下常见的几种秤，你们认识这些不同的称吗？谁来介绍一下，结合实物称或图片做简要介绍。

2、认识克。

（1）称一称。

我们认识了各种称，你们想用称称一称物品的重量吗？下面各小组在组长的组织下，从老师给

你们准备的糖中，分别称出1克、2克、3克、4克糖，看哪个小组操作有序，动作快，按要求称

出糖后，观察糖的多少。

活动小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？

引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。

（2）掂一掂。

①我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，大家

放在手掌心内掂一掂，感受一下1克有多重。

②把小组的硬币放在一起，掂一掂，感受一下有多重。

（3）说一说。

通过刚才的掂一掂、称一称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）

活动小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。（板书：克——g）

（4）议一议。

生活中计量那些物品的轻重可以用克作单位？

学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物品，教师要及时给予肯定，对估计误差太大的予以纠

正。

学生交流后，课件出示用克作单位的实物图片介绍。教师：你见到的哪些物品包装上用到了

“克”？

（5）填一填

学生独立教材第2页“填一填”，完成后汇报。

教师：你是怎样确定读数和读数单位的？

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