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工业机器人技术应用教师教学创新团队建设方案

一、建设的必要性

《中国制造2025》指出制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。2019年颁布的《区域发展规划纲要》指出要进一步增强制造业核心竞争力，围绕加快建设制造强国，完善制造业创新发展生态体系，大力推进制造业转型升级和优化发展，加强产业分工协作，促进产业链上下游深度合作，建设具有国际竞争力的先进制造业基地。国家和地区都重点发展先进制造业，大力推进制造业转型升级和优化发展为专业群的建设提供了新的机遇。

学校“十三五”规划以及现在正制订的“十四五”规划都明确指出构建以智能制造专业群为主体。学校已列入省高水平建设学校，工业机器人技术应用专业群是高水平建设专业群之一，给予充分的政策、资源等保障，助力把此专业群建设成为全省乃至全国加工制造类的标杆专业群。因此，学校建设和专业建设急需一支高水平的教师团队引领，服务于区域智能制造产业的高素质技术技能人才的培养。

《国家职业教育改革实施方案》指出，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。没有职业教育现代化就没有教育现代化。所以，教师团队建设也必须围绕这些关键点进行优化和提升。

本建设方案从“双师型”队伍建设、德育育人体系、高水平专业群打造社会服务水平、信息化水平、交流合作等方面进行阐述，全方位提升专业创新教师教学团队的育人水平、专业水平、教学水平、创造水平。

二、建设思路

第一阶段：组建团队发展共同体，制定项目建设任务书

启动创新团队和高水平专业群建设的研究工作，组织学习与研究有关文件、政策，确定建设目标与思路，研究制定建设方案、建设目标与进度、经费预算等重大事项，确定团队7大建设内容，细化建设任务，部署分工，制定建设任务书。

第二阶段：优化团队结构，重构课程体系，实施教学改革

对照建设任务书与进度表，全面启动“智能+”教师教学创新团队和工业机器人技术应用专业群建设工作，组织团队成员重构岗位能力课程体系，实施教学模式改革并定期开展检查与监测，对未能达到预期目标的，分析原因，组织整改，对先进和典型经验和案例予以推广。

第三阶段：项目建设完成，形成高水平建设成果，多渠道推广

创新团队和专业群建设全面完成，“项目引领，分类培养”人才培养模式进一步完善，“智能+”及“智汇+”技术技能平台全面搭建完成。

三、建设目标

（一）目标完成计划

经过2年建设，打造一支全省一流、全国水平，立足于区域高端装备领域工业机器人技术应用产业，“德技兼修、结构优化、产学研水平高”的教师教学创新团队，团队在“三教”改革、构建“岗课赛证融通”模块化课程体系、教师分工协作实施模块化教学、课堂革命和课程思政等方面能形成有特色的经验成果，服务于教育教学模式改革创新和高素质技术技能人才培养，示范引领职业院校工业机器人技术应用专业及专业群建设。

（二）推广计划

1.校内应用

2022年起将团队建设形成的模式、思路、方案、范式等成果首先在智能控制专业群推广，其次在校内其他专业推广、应用。

2.省内和本地区内推广和应用

2023年起借助名师工作室和省机器人协会教育专业委员会副主任单位将成果向省内兄弟院校推广，力求解决省内和区域内工业机器人相关专业建设共性问题

3.国内交流和推广

2023年起将成果向全国兄弟院校推广和交流，进行成果适应性检验和修正。

4.国际输出和交流

2024年开始将成果向东南亚国家输出，开发完成国际化工业机器人专业教学标准并开展国际化应用，同时将成果向发达国家进行交流和推广。

5.平台和载体

根据不同推广范围和任务，拟通过国家、省市各级机器人专业教学指导委员会、协会、研究会、发表论文、出版专著、举办培训班、校级互访、境外交流、各级专题会议等载体和形式，进行推广和交流。

四、建设内容

（一）加强团队教师能力建设

加强师德师风建设，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，做“四有”教师；恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，在行为上做到“四个相统一”，在教育教学中，要在四个方面做好学生的引路人。建立完善教师发展中心建设，建立健全团队管理制度，培养团队成员集体观念、团队意识和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。具备扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展教科研的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。任务主要内容：

1．确定团队建设方案，分解任务，制定实施路径。

2．建立组织机构，制定管理制度、激励机制等