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学校教学质量评估办法

学校教学质量评估办法

第一章总则

第一条为了全面提高教育教学质量，促进学校教育教学改革，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本评估办法。

第二条本办法旨在建立健全学校教学质量评估体系，规范教学质量评估工作，提高教育教学管理水平。

第三条本办法适用于全校各级各类教育教学活动。

第二章评估原则

第四条坚持公平公正、客观真实的原则，保证评估结果的准确性。

第五条坚持全面发展、注重过程的原则，综合评估教师的教学水平和学生的综合素质。

第六条坚持激励与约束相结合的原则，激发教师积极性，促进教育教学质量不断提高。

第三章评估内容

第七条评估内容包括以下方面：

1.教师教学态度与师德表现；

2.教学计划与教学内容；

3.教学方法与手段；

4.教学效果与学生学习成绩；

5.教学研究与课程建设；

6.教学管理与教学组织；

7.教育教学成果与荣誉。

第四章评估方法

第八条评估方法采用定量与定性相结合的方式。

1.定量评估：

（1）学生满意度调查；

（2）学生学习成绩分析；

（3）教师教学效果评估；

（4）教学质量考核。

2.定性评估：

（1）同行评议；

（2）专家评审；

（3）学生评价；

（4）教学管理部门实地检查。

第五章评估程序

第九条评估程序如下：

1.制定评估方案，明确评估指标、方法和要求；

2.组织开展评估工作，收集相关资料；

3.对收集到的资料进行分析整理；

4.根据评估结果，进行教育教学质量评价；

5.对评估结果进行反馈，提出改进措施；

6.定期对评估结果进行总结、分析和改进。

第六章评估结果与应用

第十条评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

1.优秀：各项指标达到评估标准，教育教学质量突出；

2.良好：大部分指标达到评估标准，教育教学质量较好；

3.合格：部分指标达到评估标准，教育教学质量一般；

4.不合格：未达到评估标准，教育教学质量较差。

第十一条评估结果作为教师职称评审、评优评先、绩效考核的重要依据。

1.优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号的评选，优先考虑评估结果优秀的教师；

2.教师职称评审、评优评先，参照评估结果进行；

3.教师绩效考核，将评估结果作为重要参考。

第七章责任与监督

第十二条教师应积极配合评估工作，如实提供相关资料，不得弄虚作假。

第十三条学校成立教学质量评估领导小组，负责组织实施教学质量评估工作，并加强对评估工作的监督。

第十四条对评估工作中存在徇私舞弊、弄虚作假等违法违纪行为的，将依法追究相关人员责任。

第八章附则

第十五条本办法由学校教学质量评估领导小组负责解释。

第十六条本办法自发布之日起施行。

教师教学态度与师德表现评估标准

一、教学态度

1.认真备课，提前准备好教学资料，保证课堂教学质量；

2.按时上下课，不迟到、不早退；

3.课堂纪律严明，尊重学生，爱护学生，营造良好的教学氛围。

二、师德表现

1.严于律己，为人师表，遵守职业道德；

2.关心学生，关爱学生，尊重学生，平等对待每一位学生；

3.坚决抵制有偿家教，不参与商业活动。

教学计划与教学内容评估标准

一、教学计划

1.教学计划内容完整，目标明确，符合课程标准；

2.教学计划安排合理，符合学生认知规律；

3.教学计划注重实践性与创新性，激发学生学习兴趣。

二、教学内容

1.教学内容符合课程标准，突出重点、难点，注重知识体系的完整性；

2.教学内容紧密联系实际，注重培养学生的实际应用能力；

3.教学内容更新及时，紧跟学科发展前沿。

教学方法与手段评估标准

一、教学方法

1.教学方法多样，注重启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣；

2.教学方法与学生认知规律相结合，提高教学效果；

3.教学方法注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学手段

1.教学手段现代化，运用多媒体、网络等手段丰富教学内容；

2.教学手段与教学方法相结合，提高课堂教学效果；

3.教学手段注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学效果与学生学习成绩评估标准

一、教学效果

1.学生对所学知识掌握程度较高，达到教学目标；

2.学生参与课堂活动积极，提出问题、解决问题的能力较强；

3.学生综合素质得到提高，学习成绩稳步提升。

二、学生学习成绩

1.学生成绩优秀，达标率较高；

2.学生成绩分布合理，无大面积成绩下滑现象；

3.学生成绩与教学效果相一致。

教学研究与课程建设评估标准

一、教学研究

1.积极参与教育教学研究，撰写教学论文，发表科研成果；

2.主动参加各类教育教学研讨会，了解教育教学动态；

3.将研究成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。

二、课程建设

1.参与课程建设，编写或修订教材，完善课程体系；

2.积极开展课程改革，优化课程设置，提高课程质量；

3.课程建设成果显