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《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案

教学内容

两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。(教材第62~65页)

教学目标

1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。

2.培养学生的分析、概括能力。

3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。

重点难点

重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。

教具学具

口算卡片、挂图。

教学过程

一创设情境，激趣导入

1.口算下面各题。

4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=

2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。

(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)

计算下面各题。请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。

二探究体验，经历过程

师:出示教材第62页例3的情景图。

师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?

师:怎样列式?为什么?

生:24×9,也就是求9个24是多少。

师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。

生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。

师:用竖式计算。

请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。做完后共同订正。

请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)

教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

师:下面请同学们做下下面的练习。

学生独立完成。算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?

第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。

三课堂作业新设计

A类

1.自己列竖式算一算:137×6=

2.学校运动会开幕式:有4个方阵,每个方阵128人,一共有多少人?

(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)

B类

1.最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少?

2.把下面的竖式补充完整。

(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)

参考答案

课堂作业新设计

A类

1.822竖式略2.128×4=512(人)

B类

1.9×99=891

2.

教材习题

教材第62页“做一做”

336736822716竖式略

教材第63页“练习十三”

1.28998486846636884396竖式略

2.(1)14×2=28(元)(2)50-23×2=4(元)(3)略

3.213×3=639（千克）4.9691366128470542845466竖式略5.18×6=108(户)

6.252288472288243156514974120估一估、竖式略

7.

8.5×25=125(厘米)9.32×6=192(本)

10.(1)78×7=546(元)(2)略11.185×7=1295(米)

12.33341423221444082238

13.278×4=1112(人)14.966722016

15.400-57×6=58(名)16.18+17=35（人）35×3=105（人）

17.略

18*.792891规律略

板书设计

两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法

课后习题

一、我会填。(12分)

1.40的4倍是(),()与3相乘的积是1500。

2.任何数与0相乘都得()。

3.202×6的结果大约是()。

4.250×4的积的末尾有()个0。

5.最小的三位数与最大的一位数的积是()。

6.在○里填上“”“”或“=”。

140×3○130×4 204×5○140×5

84×9○79×10 90+40×3○70×3

7.要使“341×□”的积是三位数,□内最大可以填();要使积是四位数,□内最小可填()。

二、我会选。(10分)

1.403×7大约等于()。

A.280 B.2800 C.3500

2.如果11□×9的积是三位数,那么□里最大可填()。

A.0 B.1 C.2

3.若算式502×4,则积中0的个数是()。

A.3 B.2 C.1

4.435×0○435+0。○里填()。

A. B. C.=

5.35+36+37+38+39+40+41等于()。

A