第9课 从百草园到三味书屋（分层作业）（原卷版）.docx

第9课《从百草园到三味书屋》分层作业

一、基础巩固

学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》,班级计划开展“致敬鲁迅先生”主题活动,请你参与并完成任务。

1.小语摘抄了课文中的一段，想在活动中和同学们分享。

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏，这是荒园，____（人迹罕至销声匿迹），所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来琢食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

1.（1）给语段中的加点字注音。

觅食()系一条长绳()

（2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。

____改为________改为____

（3）从语段中的括号内选择符合语境的词语，填写在横线上。

2.下面文字是小文在“致敬鲁迅先生”的活动中写的学习体会，请你帮助修改完善。

___。他热爱生活。他调皮地存活于艰难竭蹶之中，跟反动者打“堑壕战”，跟生活快快乐乐地捉迷藏，对儿子和爱人仍十足地关爱，甚至还说“无情未必真豪杰”。有感情，才是十足的鲁迅先生，尽管先生的感情深沉而静默。现实中我们也会碰到各种不如意，有什么可怕呢？像先生一样去确定和选择目标，去汲取和迸发力量，才是正道。

（1）画线语句有一处语序不当，请提出修改意见。

（2）填写在文段横线上的句子，衔接最恰当的一项是()

A.鲁迅先生并不因生活的困苦和环境的严酷而颓废

B.每个人的生活都不会是十分顺利的

C.反动者总是要与鲁迅先生作对，不让他过得好

3.活动中，小科分享了自己所知道的“鲁迅小知识”。请你找出其中没有语病的一项()

A.鲁迅一生都致力于文学创作，他的杂文集就有大约二十多部。

B.百草园本来只是一个蔓草丛生、人迹罕至的极普通的园子，因而在童年鲁迅的眼中，则是“我的乐园”。

C.被誉为“民族魂”的鲁迅，在少年时代也曾有在百草园捕鸟的童真童趣。

D.鲁迅先生之所以让后人铭记的原因，不单由于他的文学创作，更重要的是他的人格。

4.活动中，班级组织了《朝花夕拾》研读会。下面是同学们在读书笔记中写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是()

A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。

B.长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。

C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。

D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。

5.“我就只读书，正午习字，晚上对课。”其实，“对课”就是对对子、拟对联。小天读到这儿也试着写对联，请你帮他用下面的4个词组组成一副对联。

花香室雅不在多何须大

上联：____________

下联：____________

6.三味书屋里的戒尺给我们留下了深刻的印象,它是让当时学生最怵的打手板“法器”。后来,随着新学的兴起,私塾逐渐退出历史舞台,戒尺也随之而去。如今,网上又热销起戒尺,不少人认为这是“开历史倒车”。请结合下图(当下的戒尺),说说你的看法。

二、能力提升

阅读课文选段，完成下面题目。

①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。

②长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

③长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边