西师版三年级数学上册《克、千克、吨的认识》教学设计优选x .pdfVIP

西师版小学数学三年级（上）教案

克、千克、吨的认识（一）

教学目

1.通与交流，使学生了解常用的量位及量工具。

2.在估一估、称一称、掂一掂的践活中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。

3.培养学生物品量的估能力，提高学生的操作能力。

教学重点

建立“克”的概念。

教学准

1学生行前，了解一些物品的量及秤。

2准天平、子秤、2分硬、1克及一些的物品。教学程

一、交流，了解位与工具

1了解量位

前，老大家去了解一些物品有多重，愿意把了解到的信息与大家交流学生交

流。

老把学生的物品的量写在黑板上：如，200克、280克、1000克、2公斤、1千克、2

斤、1斤、10克、50克、4吨⋯⋯

教指出：里的克、公斤、千克、斤、吨都是量物品重的位。其中的公斤、斤、两是中国的量

位，一直沿用至今。克、千克、吨是国通用的量位，是咱将要研究的内容。

2工具

在活中，你了哪些工具可以称出物品有多重

教根据学生的回答随机出示教科第1上的各种秤，并作必要的充与明。二、手操作，

克

1教出示一小勺（重1克），估一估它的量学生想一

想，要用什么工具来称

，学生确定要用天平来称。

2介天平

出示天平，介天平的使用方法（指左右得一就平衡了）。

3称

教示范用天平称出一小勺的量是用手1克。

掂一掂1克的，一感受。

4你知道2分的硬有多重来估一估

学生用天平称出2分的硬重1克。用手掂一掂，一感受。

5想一想，生活中有哪些物品大重1克

拿出学生能想到的一些的物品。

6：你什么情况下使用克作位三、堂活

1分活：称学用品

先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写。

2独立作，看，填一填（教科第2）

指学生看清每格表示100克。

四、全小（略）

五、后延伸

克、千克、吨的认识（二）

教学目

1.在估一估、称一称、掂一掂的践活中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。

2掌握克与千克的率，能行算。

3培养学生物品量的估能力，提高学生的合作能力与操作能力。教学

重点

建立“千克”的概念。教

学程

一、激趣引入

同学，你量了自己的体重愿意大家听

当一个学生出体重之后，一，比他重有更重咱班上最重教随机作：

30千克、32千克、40千克、46千克⋯⋯

我班最重的同学都没有老重看了老的体重，你有什么感

了便于比，也了便，老用来表示体重的位与你的一，都用千克作位。

教：今天，我就来千克。（板：千克）

二、探索新知

（一）1千克

（1）出示一袋500克的碘，用手掂一掂，再估一估它有多重。

学生出包装上的数据。

再出示一袋同的碘，学生：两袋的碘重多少

告学生1000克就是1千克。

教板：1000克＝1千克

千克用kg表示。1kg＝1000g

2（）将两袋放在台秤上，学生看指所指的刻度是1千克。

一，生活中哪些物品重1千克

（3）学生一只手拿一枚2分硬，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，出自己的感受。

（4）：你通常在什么情况下用千克作位：量重的物

品有多重，通常用千克作位。（二）操作活，称物品

每拿出自己准的秤。

（1）称出1千克、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作本、数学等代替）用手掂一掂。

（2）称8个苹果、3个卜，掂一掂，估一下些物品有多重，再称一称。学生交流：

你用什么工具称怎称的