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教师资格考试初中历史面试复习试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

情境：上课时，你发现一名学生在听课时神情恍惚，偶尔会有一些不礼貌行为，例如打瞌睡、和同学窃窃私语，甚至会大声与同学讨论不相关的话题。

要求：请结合你对初中生心理特点和历史授课的实际经验，谈谈你如何处理这种情况。

第二题

菩萨，佛教中的梵语是’Bodhisattva’，意指寻求真理的一位圣者。在中国佛教文化中，菩萨的形象通常被描绘为温和善良、慈悲为怀，他们为了众生的解脱而牺牲个人的快乐。在中国，菩萨不仅仅是一种宗教信仰的对象，还深深地渗透到了文学、艺术、建筑等多个领域，影响深远。请你谈谈你对菩萨形象在中国文化的评价。

第三题

历史教学中如何培养学生的批判性思维？请阐述你的教学理念和方法。

第四题

题目：

请结合所学知识，谈谈你对“封建社会的衰落”这一历史事件的理解。

第五题

你认为在初中历史教学中，如何更好地激发学生学习的历史兴趣？请结合实际教学经验，谈谈你的想法。

第六题

问题：请对这一材料进行分析，从教师职业理念的角度，阐述作为未来教师你该怎么做？

第七题

题目：在历史教学中，你认为培养学生的历史意识非常重要吗？请阐述历史意识的重要性，并给出你如何在教学中培养学生的历史意识的具体方法。

第八题

题目：

请描述一下中国古代历史上的一个重要朝代，并简要评价其对中国历史的影响。

第九题

题目：

请简述法国大革命的历史背景及其对现代社会的影响。

第十题

请结合实际教学经验，谈谈您如何处理学生在历史课堂上对历史事件或历史人物的观点与您教授的历史事实相冲突的情况。

二、教案设计题（3题）

第一题

备课目的：设计一个关于“新文化运动”的教案，侧重激发学生的思考，引导他们从历史事件中体会民主精神的内涵。

教学对象：初一历史学生

教学时数：2课时

请根据上述要求，设计一个能够满足教学目的的教案框架，包括：

教学目标

教学重点难点

教学方法

教学环节

教学资源

[注意：本题仅需要设计教案框架，不需要详细的教学内容。]

第二题

教学内容：东汉王朝

时间安排：45分钟

要求：请设计按照“新课标”要求进行的初中历史课教案。教案重点要体现课件设计、环节设计、问题设计和学生活动的设计，并阐述教学目标、教学重难点以及教学策略。

第三题

请为初中历史课程中的“古代中国的政治制度”设计一个教案片段，包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程以及教学评价。

教师资格考试初中历史面试复习试题及解答参考

一、结构化面试题（10题）

第一题

情境：上课时，你发现一名学生在听课时神情恍惚，偶尔会有一些不礼貌行为，例如打瞌睡、和同学窃窃私语，甚至会大声与同学讨论不相关的话题。

要求：请结合你对初中生心理特点和历史授课的实际经验，谈谈你如何处理这种情况。

答案：

首先，我会在课后或课间与学生进行一对一的沟通，真诚地了解学生表现出的行为背后的原因。听完学生的想法后，我会根据学生的具体情况选择不同的处理方式：

1.学生注意力不集中，容易打瞌睡：

我会与学生探讨学习效率问题，询问学生学习习惯是否良好，是否遇到学习上的困难，是否对历史课程内容。并根据学生的实际情况，调整教学方法，例如：

提高课堂互动性：结合历史故事、图片、视频等多种形式，制造趣味性，增加学生的参与度。

分小分组合作学习：让学生互相讨论、帮助理解，寓教于乐，提升学习主动性和注意力。

合理安排课堂时间：适当安排休息时间，避免学生长时间处于疲惫状态。

2.学生课堂上与同学窃窃私语，讨论不相关的话题：

我会明确向学生表达课堂纪律的重要性，告诉他们安静上课有利于集中精力学习，并帮助他们理解历史课的重要性。

以示鼓励，制造竞争氛围：例如设立“课堂小风云团队”排行榜，鼓励学生认真听课，积极参与讨论。

引导学生正确发散精力：如果学生遇到问题或思绪飘忽，我会引导他们将问题记录下来，课后或放学后进行解答。

3.学生出现了一些天真烂漫，不成熟的行为，例如笑鬧：

我会及时地进行引导和调整，但也要在考虑学生的年龄特点。不要以责备的方式对待，而是用幽默的方式提醒学生注意课堂纪律。

寻找合适的时机，并用某些有趣的故事引出一些教训或道理。

总而言之，处理学生课堂行为问题，需要我们运用不同的教学方法和策略，关注学生的需求，以理解和引导的方式予以帮助，帮助他们更好地融入课堂学习。

解析：

这是一道考察教师应对学生课堂行为问题的实际能力的题目。

需要分析学生行为背后的原因:教师需要具备洞察力，能从不同角度分析学生行为的原因，避免简单粗暴的处理方法。

需要结合初中生心理特点:初中生正处于身心发展的关键阶段，自我意识和独立性逐渐增强，学习动力和自律性也会显现差异，教师需要理解这些特点。

需要掌握多种教学方法:教师需要灵活运用多种教学