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《乘法的含义》教案

教学内容

练习九。(教材第49~51页)

教学目标

1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。

2.进一步理解乘法与加法的关系。

3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

重点难点

重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。

难点:加法算式改写成乘法算式。

教具学具

课件。

教学过程

一问题情境

师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗?

【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】

二自主探究

师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗?

生1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。

生2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。

生3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。

……

师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

(课件出示教材第49页第1题)

师:你能独立完成吗?

学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。

师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?

学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。

师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的题。

师:(课件出示教材第50页第8题)说说你是怎么想的。

生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。

师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。下面同学们试一试吧!

学生尝试完成后,组织交流。

【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】

三总结提升

让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。

板书设计

乘法:求几个相同加数的和的简便运算。

乘数×乘数=积

教学反思

1.通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力。

2.学生在画图操作、观察思考的活动中列出了不同的算式,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦。

课堂作业新设计

A类

你知道每只青蛙是由哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连。

(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法解决问题)

B类

摆一摆,填一填。

摆一个五边形用5根小棒,摆两个用()根,摆三个用()根,摆四个用()根,摆五个用()根。

(考查知识点:乘法运算;能力要求:掌握乘法运算的含义并能正确运用)

参考答案

课堂作业新设计

A类:

B类:10152025

教材习题

第49~51页“练习九”

1.4个55+5+5+5=205×4=20或4×5=20

3个66+6+6=186×3=18或3×6=18

2.(1)2+2+2=62×3=6或3×2=6

(2)4+4+4+4+4=204×5=20或5×4=20

3.4×33×46×44×62×55×2

4.4×5读作:4乘56×3读作:6乘35×2读作:5乘22×4读作:2乘4

5×6读作:5乘63×3读作:3乘3 6×4读作:6乘4

5.3个22×32乘3

2个33×23乘2

6.(1)24(2)24

7.3393×3=9(个)

8.5+5+5=155×3=15或3×5=15

9.4×2=8读作:4乘2等于8

3×10=30 读作:3乘10等于30

2×6=12 读作:2乘6等于12

10.第一个不能2×45×5第四个不能第五个不能第六个不能

11.97208205664

12.3×2:3个2相加3+32×32+2+2

6×4:6+6+6+6 4×6 乘数是4和6 4+4+4+4+4+4

5×3:3×5 3+3+3+3+3 5乘3 5+5+5

13.

14.403645

课后闯关

(时间:40分钟满分:100分)

一、我会填。(22分)

1.把乘法口诀填完整。

二()一十

六六()

五六()

一()得四

四()二十四

()六十八

2.在○里填上“+”“-”或“×”。

4○3=1

2○5=10

5○6=30

2○6=15○3

7○8=15

6○4=24

8○5=3

4○6=20○4

3.送小蜗牛回家。

5×2○11

5×5○5+2

3×4○15

2+2○2×2

4×4○16