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2024年小学语文培训心得体会范文

在____年____月19日至____日期间，我参与了区教研室组织的关

于小学语文教学的专题培训，主题为提升阅读教学的实效性。在此次

活动中，我不仅观察了三位杰出教师的示范课，还听取了崔峦老师的

专题报告，收获颇丰。尤其是崔峦老师的现场答疑，有效解答了我在

教学中的诸多困惑，并为我指明了未来阅读教学的道路。

一、更深入理解优质课程的特征

通过崔峦老师对三位优秀教师的课后评价，我对优质课程的标准

有了更清晰的认识，包括：

1、明确教学目标，尤其是针对小学语文课的特定目标，确保符合

年段教学要求。

2、教学内容不应仅限于课文，而应利用课文作为工具，围绕三个

关键点来培养学生的听说读写能力。

3、注重教与学的过程，确保课堂生动活泼，有效实施合作学习，

教师应引导学生学习，确保指导真正落实到学生的学习中。

4、提高教学效率，实现省时高效的教学效果。

如果在教学中能实现这些要素，那么就具备了构建优质课程的基

础。

二、明确了阅读教学的导向

1、新课程标准的修订与差异

崔峦老师在报告中首先阐述了新课程标准的修订内容，包括课程

理念的调整、教学目标的提升和具体化，以及教学建议的明确，强调

阅读教学应追求“省时高效，整合简约”。

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2、小学语文教学存在的问题

1)在工具性与人文性之间，存在过度偏向人文性的倾向。

2)教学目标阶段划分不明确，过度分析内容，目标定位不当，存

在低年级向高年级过渡的现象，部分教师将语文课上成文学赏析课，

忽视了对教学内容的深入理解和年段目标的把握。

3)字词教学普遍被忽视，应确保识字、写字、积累和解释的平

衡。

4)阅读教学起点不明确，过于关注课文细节，低估了学生的学习

能力。

5)过多的口号提出，小学语文教学应主要关注语言文字的教学，

提倡教学方法的多样性。

6)儿童阅读的重要性尚未得到充分重视。

反思自己的教学实践，我发现这些问题确实存在于阅读教学中，

需要我们语文教师深入思考。

3、阅读教学的实施策略

1)深入研读课程标准，明确各学段的目标，如低年级的字词巩固

和基础朗读，中年级的朗读和词句段训练，高年级的阅读、写作和口

语交际能力的提升。

2)理解并超越课本内容，增加学生的阅读量，选择经典读物，借

助课文进行语文训练，找准语言训练、能力培养和方法习得的结合

点。

3)激发学生对母语学习的兴趣，保持学习的内在动力。

4)明确并适切小学语文教学目标，确保教学的针对性和有效性。

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5)牢记语文学习的核心是语言文字，阅读教学应促进听、说、

读、写能力的全面发展，同时让学生在生活实践中学习语文，获取对

自然、社会、人生的深刻理解。

6)持续进行教学反思，以促进个人成长和教学水平的提升。

总之，在小学语文阅读教学中，要重视基础的识字写字教学，注

重语言文字的训练，整体把握文章，整合提问，渗透人文情感，实现

听、说、读、写的有机结合。作为小学语文教师，应为学生的长远发

展考虑，教授有效的学习方法，秉持“省时高效、整合简约”的原

则，这将对未来的语文教学产生深远影响，也是阅读教学的发展方

向。

2024年小学语文培训心得体会范文（二）

教育之路充满挑战，尤其在当今时代，成为卓越的教育者更为艰

巨。我有幸参与了在线研修活动，从中受益良多。我深切地认识到，

学习应被视为人生的持久目标。没有坚韧不拔的努力，就无法领略成

功的芬芳。人应始终保持对知识的渴望，直至生命最后一刻。

为了胜任教师的职责，我们必须不断提升自我，包括理论素养、

教育科研能力、课堂教学技能等。我曾误以为仅需上好课、教好学生

就能成为优秀的教育者。然而，如今我明白，深厚的学识底蕴和长期

的积累是不可或缺的，否则无法达到“腹有诗书气自华”的境界。网

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