6.4解决问题(一)(教案)2023-2024学年数学六年级上册-人教版 .pdfVIP

6.4解决问题(一)（教案学年数学六年级上册人教版

作为一名经验丰富的教师，我始终相信“解决问题”是数学教学

的核心。在这份六年级上册数学的教案中，我将带领学生一起探索

“解决问题”的方法和技巧。

一、教学内容

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的基本策略和方法，提

高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握解决问题的基本策略和方法，难点是

如何引导学生将这些策略和方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备

为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、问题解决

实例、练习题等教学资源。

五、教学过程

1.导入：以一个实际问题情景引入，例如“小明买了一本书，原

价是80元，书店搞活动满100元减30元，小明实付了50元，请问他

是怎么买的？”

2.解决问题：让学生独立思考，尝试解决这个实际问题。在学生

解答过程中，我会适时给予引导和提示，帮助他们找到解决问题的方

法。

4.练习巩固：给学生提供几个类似的问题，让他们运用刚刚学到

的策略和方法进行解答。

5.拓展延伸：给学生出一个开放性问题，让他们发挥想象，寻找

解决问题的多种方法。

六、板书设计

板书设计将突出“解决问题”的策略和方法，用清晰的文字和图

表展示问题解决的步骤和关键点。

七、作业设计

1.请列举生活中遇到的数学问题，尝试运用本节课学到的策略和

方法进行解决。

答案：如购物时比较价格、选择优惠；家庭预算管理等。

2.设计一个开放性问题，让家人或朋友一起参与解决。

答案：如家庭成员一起去超市购物，预算是200元，请合理安排

购买物品。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对解决问题策略和

方法的掌握程度，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，提高他们的

数学素养。

重点和难点解析

导入环节的问题情景设计是我课堂教学的重要一环。通过设计一

个贴近学生生活实际的问题，可以激发他们的兴趣，引起他们的思考。

例如，我设计了一个关于购物的问题，让学生思考如何购买商品才能

获得最大的优惠。这样的问题情景能够让学生感受到数学与生活的紧

密联系，激发他们解决问题的欲望。

在练习巩固环节，我会给学生提供几个类似的问题，让他们运用

刚刚学到的策略和方法进行解答。这些问题的设计要难易适中，既要

让学生能够独立解决，又要有一定的挑战性，能够考察他们对于策略

和方法的掌握程度。

作业设计的开放性问题是我课堂教学的延伸。通过设计一个开放

性问题，可以让学生发挥想象，寻找解决问题的多种方法。例如，我

设计了一个关于家庭成员一起去超市购物的问题，让学生在预算有限

的情况下合理安排购买物品。这样的问题能够培养学生的创新思维和

解决问题的能力。

在关注这些关键细节的同时，我还会在课堂教学中根据学生的实

际情况进行调整。例如，如果发现学生在解决问题时遇到困难，我会

适时给予引导和提示，帮助他们找到解决问题的方法。如果发现学生

对于某个策略或方法掌握不牢固，我会再次进行讲解和示范，确保他

们能够理解和掌握。

本节课程教学技巧和窍门

在教授“解决问题”这一课时，我运用了一些特别的教学技巧和

窍门，以提高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。在讲解问题时，我会根据问题的性质调

整我的语调，以引起学生的注意。例如，在讲解关键步骤时，我会提

高语调，以强调其重要性。同时，我也会使用简洁明了的语言，确保

学生能够清晰地理解我的讲解。

我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的

时间进行充分的讲解和练习。例如，在导入环节，我预留了足够的时

间让学生充分思考和讨论问题，以激发他们的兴趣和思考能力。

我积极鼓励学生提问。在课堂上，我鼓励学生随时提出问题，无

论问题大小。我相信提问是学生思考和理解的重要途径。对于学生的

提问，我会耐心倾听，并给予及时的回答和解释，以帮助他们解决疑

惑。

在情景导入方面，我设计了一个生动有趣的问题情景，让学生身

临其境地感受数学与生活的紧密联系。通过这样的导入方式，我成功

地激发了学生的兴趣和参与度。

然而，在教案的反思中，我也发现了一些需要改进的地方。我