教师受聘期间履职总结范文(精编3篇).docxVIP

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教师受聘期间履职总结(精选3篇)

教师受聘期间履职总结篇1

时光过得真快,一转眼这学期又即将结束,结合本学期学生的学习和本人的教学状况,特做总结如下:

一、加强自身的理论学习,做好学生的思想教育

在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点,让学生在不知不觉中受到感染熏陶,使学生无论在思想上还是其它方面,根据不一样的途径受到爱国教育,使他们热爱社会主义,热爱中国共产党。利用每周一的班会时光,常学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》,使他们懂得作为一名小学生就应怎样做,自我有一个勤恳正确的.学习态度。

二、教学方面

在教学中,努力实现素质教育,实行课改无论上什么课,让学生自主学习,把主动权交给学生,让学生在乐中学。

1、学生有了问的权利:课始,学生在预习的基础上质疑;课尾,学生回顾学习过程反思,反思自我学到了什么。

2、学生有了读的时光:学生多读,读好书,学生能够利用超多的时光去读,学生自读自悟才能学到知识。

3、学生有了讲的时光:教师精讲后学生主动表达自我的认识,感想,还能够小组讨论,每个学生都有讲的机会。

4、学生有了写的时光:在课中学生能够把课外训练或作业搬到课内,实践证明把写的训练落实在课堂,学生课内写,教师指导端正写的态度,提高写的训练潜力。这种方法通过实践较好。

5、转化后进生,加强优、差生的辅导,在教学中,教师用爱心和行动用心转化后进生,对待他们和优等生一样一视同仁,不偏不爱,用心家访与家长一齐配合教育好差等生,利用自我的休息时光为他们补课。使后进生觉得自我真正是班中的一员

三、纪律方面

抓好纪律,教学中,采用权利下放的制度,“班主任”轮流做“班长轮流当”,让每个学生都感觉到自我有职责和义务管好自我的班级体。

四、其它方面

教师为人师表,言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用,在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来,所教班无一人违规违纪,班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。

总之一学期以来无论在思想政治工作方面,还是在学习及班级管理方面,我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再厉,争取取得更好的成绩。

教师受聘期间履职总结篇2

魏明义,男,现年55岁,中共党员,现是淮北市烈山区临涣矿学校老师,淮北电大春计算机专科班学员。

我是20__年春参与电大开放教育计算机应用专业学习的,通过一年来的学习,各方面取得了不错的成果。在政治思想上,一贯拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,坚持改革开放,以“三个代表”重要思想,乐观对比检查学习,克服年龄大,记忆力差的阻力,路途远等困难。学习上学习态度端正、乐观、仔细、刻苦。仔细完成各科作业和试验,遵守学校的规章制度,面授不怕路途远,坚持按时到校参与学习。做到虚心好学,遇到不懂的专业理论学问主动向老师请教,与同学探讨,直到弄清晰为止,常常上网听课、查阅资料。学习成果大有进步。

在制订好了相应的学习方案后,就需要合理地支配学习时间。虽然我工作繁忙、路途远,车费贵,吃、住困难。我还是确保了参与面授学习的时间。为了提高学习效率,每次上课前,我都仔细预习相关的内容,做好充分的课前预备,带着疑问和求知的心情来听辅导课。在听课中,我对重点与难点做好相应的笔记,随着老师的思路乐观思索。当遇到听不懂的部分,我利用课后的时间,通过电话、电大在线网上答疑和发电子邮件的方式,向老师和其他同学请教。老师布置的平常作业,我能独立完成,由于只有通过独立完成作业,才能关心我检查对所学内容的理解和把握程度,准时发觉需要温习和欠缺的部分,同时还能使所学的学问和以前学过的内容之间建立联系,作业完成后我还通过计算机上操作实践巩固、复习所学学问。

在一年的学习生活中,我遇到了许多困难,例如:工作繁杂(8节思品课,还兼学校文印、油印,各种试卷,学校教学论坛的印发)每周没有休息天,家里需要照看,一家三口,三地分居,经济困难。一次面授光车费就20元,晚上8:30下课,没有回烈山(父母处)的客车,一个人就步行20多里路,回烈山4次。可面授每次都到。上班时间紧,怎样才能确保预习、复习和完成作业的时间呢?我除了利用休息的时间,还推迟了晚上休息的时间,每晚都0晨休息。快到考试的时候,白天无法看书、学习,晚上经常是复习到1点以后才休息。这一年来,不管是烈日炎炎或是大雪纷纷,我都不缺课,由于学习贵在坚持,坚持才有收获。

我发觉通过开放教育学到的’

不仅是学问、技能,最重要的是学会了一种新的学习方法,为我终身的连续学习,制造了极好的条件和基础。虽然电大面授的时间并不长,但是对自主学习的要求提高了,通过这样的学习形式,提高了我的学习力量。

我认为只有不断挑战自己一、超越自己,才能跟上时代的步伐,成为适应二十一世纪的学习型创新人才。

教师受聘期间履职总结篇3

时间飞逝,岁月流转。本年度的校本培训已经结束了。做为

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