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《新教育之梦》读后感

当然，梦想可能有点遥远，但梦想是一个方向。凭借其先进的教育思

想和理念，朱永新用逼真的鹅卵石为梦想之路付出了许多梦想。例如，在

理想的道德教育中，提到人是基础而不是教。虽然有点理想化，但它仍然

可以在学校教育中实践。在理想的审美教育中，实际上有许多概念，如自

然审美教育，生活审美教育，艺术审美教育，立体审美教育，精神审美教

育等，让我们认识到美在身边，始终教育我们的儿童。关键在于我们。如

何引导，如何找出答案。

关于老师的章节给我留下了深刻的印象。朱永新老师提出了理想教师

的理念。相比之下，一脸尴尬。当老师毕业时，他刚进入教育岗位。这时，

他充满了热情和热情。我可以成为一个充满激情的年轻人，但缺乏应对孩

子和教学的能力。随着时间的推移，随之而来的消失是今年的激情。它总

是与这位理想的老师的距离，从起点到起点的转世。我在这里摘录了理想

的老师，我很自满：理想的老师是一位有理想，热情和诗意的老师;一个

自信，自立，不断挑战自我的老师;擅长合作，具有个性魅力的老师;这是

一位充满爱心并受到学生尊重的老师;追求卓越，创新的教师;一个勤奋学

习，不断丰富自己的老师;一位关心人类命运，具有社会责任感的教师;坚

强，坚强，而不是沮丧弯腰老师。

这个暑假读了一本教育专著《新教育之梦》，真真切切地感受到了这

位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟。

朱永新说：“教育的本质就是培养学生一种积极的态度。”爱学生，

首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊

心受辱，轻者就此一蹶不振，重者进而愤世嫉俗。所以只有尊重我们的学

生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为

学生所尊重。

朱永新说：“教育是一种感动。”爱学生，其次，要相信每一个学生。

为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之梦》

上所说的换位思考。所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度看

是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。作为教师，应

设身处地的思考，才能解决问题。学生遇到问题时，如果是家庭因素的，

就应联合班主任找来家长寻求解决的办法;如果是自身因素学习有困难，

学习习惯还没养成的，则可以通过恳谈，鼓励的方法解决。

朱永新说：“特色就是卓越，体罚近乎无能。享受教育：教并快乐着，

学并成长着!”爱学生，还要表现在教育的民主性中。教师讲学生听，教

师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会缺少一些民

主，但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主，何谈社

会的民主。所以我们教师应善于倾听学生的声音，可以通过谈话，适当的

引导，适当的鼓励，这样才能更多的了解学生的.所思所想，不但能拉近

师生间的距离，也更有利于教师在稳固的基础上开展教育教学工作。

朱永新说：“教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是

为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让

学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚

的学习情感、坚韧的学习态度，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基

础。”

又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教育在线”，我看

到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实

的文章打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们

对教育的执著与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受

到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的

幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会

我更耐心的倾听孩子的声音。

在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生

一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，

体现教育的平等与民主了吗在课后，我注重教学的反思并落实在以后的教

学中了吗教育随笔我坚持写了吗在这样的感思中，我不敢也不能将自己定

下的目标忘却——从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不

断反思自己的教育教学，和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求!

感谢《新教育之梦》，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时

我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下

面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生

一起成长。

品读朱永新教授的《新教育之梦》，字里行间感觉似有一股甘甜清冽

的涓涓