10《纸的发明》(教案)-2021-2022学年语文三年级下册 .pdf

《纸的发明》教学设计

一、说教材

先谈一谈对教材的理解。《纸的发明》是人教版小学语文三年级下册第三

单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。《纸的发明》主要描

写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了

重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再

把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格

便宜，很容易满足人们的需要。同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会

的进步和文化的发展，影响了全世界。造纸术是中国古达四大发明之一，我们

要热爱自己祖国的文化。

二、说学情

掌握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这

个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有

了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，

要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。

教学生用自由读、默读、指名读等方式展开教学，把握文章主要内容，体会文

章表达的思想感情，并且能对不理解的地方提出疑问。

三、教学目标

1.知识与能力：学会本课生字，有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通读课文，把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3.情感态度与价值观：学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传

统文化的热爱之情，感受到做为一个中国人的自豪。

四、教学重点难点

教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个

中国人的民族自豪感。了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

五、教学方法

朗读法、问答法、小组讨论法。

六、教学过程

一、导入新课

导入：我国是文明古国，在历史上，我国的四大发明对世界的发展产生了

深远的影响。你们知道是哪四大发明吗？（造纸术、指南针、火药、印刷术）

造纸术是中国古代四大发明之一，你知道它是谁发明的吗？今天我们就来学习

第10课《纸的发明》。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。

2.领读词语，认读多音字。

3.学生默读课文，思考：是谁发明了造纸术？

4.再读课文，思考：课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的？围

绕这一问题分别讲了什么？

预设：

a.总写纸的发明的意义。。

b．分写古人造纸的历程。。

c．总写纸的发明的影响。

对一件事情先进行总结，然后分别讲述，最后再一次总结的写作结构就是

“总——分——总”结构。

三、研读课文

（一）学习第一部分，感受到做为一个中国人的自豪。

1.齐读第一自然段，读出自己的感受。

出示句子：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

2.小结：总写造纸术是我国的发明，造纸术对世界有着重要的意义和价值，

身为中国人，我们很自豪！

（二）学习第二部分，赏析古人造纸的历程，并且了解蔡伦的造纸方法和

传承原因。

1．请同学们快速默读课文第二、三自然段，找出这些时间内，人们分别是

用哪些方式记录文字的？请完成书上第一题。

出示课件，指名学生说一说。

（1）几千年前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛来记录文字。

（2）西汉时代：人们利用麻来造纸，记录文字。

（3）东汉时代，蔡伦改进造纸术。

（4）后来，造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。

2.指名读第四自然段，了解蔡伦的造纸方法和传承原因。

（1）了解蔡伦的造纸方法。

a.提问：这一段一共有几句？每一句话写的是什么内容？

预设：共三句话。第一句交代了谁在什么时候发明了造纸术。第二句是讲

怎样造纸的。第三句是讲这种造纸术的好处。

b.指名说说这三句话之间的关系。

预设：先总写造纸术是蔡伦改进的，然后介绍了造纸术的造纸过程和好处，

围绕第一句话，层层分述。

c.学生细读第二句，圈画关键词。

剪碎或切断（）（