七年级语文上册 8《世说新语二则》教学设计 新人教版-新人教版初中七年.pdfVIP

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《世说新语》二则教学设计(第一课时)

积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、

知识与技能

教学舍、顾”等词在特定语境中的词义。

过程与方法结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

目标

情感态度价值观教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。

重点把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点

难点结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

课型教读课

教法探究学习

教学过程

一、导语设计个性化设计

设计二：同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？

（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。

（教师也可出示小黑板提示）

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不

动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

这个故事出自《世说新语•雅量第六》，今天，我们一起学习选自这本书的《咏

雪》。（板书文题）

二、介绍X义庆和《世说新语》

学生齐读注解①，教师补充。

多媒体显示：

X义庆（４０３～４４４），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封某某王，

曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。

《世说新语》原为８卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、

雅量、识鉴、赏誉等３６门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当

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时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。

本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任

何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

三、研读《咏雪》

１、学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通

文意。

２、小组成员讨论解决字词句方面的疑难，按照读──译──讲的步骤进行。

如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。

３、选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住

它的核心。

４、学生分组探究问题：解决练习册上的重难合作探究部分的问题。

学生可能还会提出的问题有：

①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？

②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

⑶学生展开讨论，各抒己见，教师酌情指导。

明确：

①文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了

事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪

骤”，才能引出“咏雪”的事件。

古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥

地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪

不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松

的气氛。

②对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有

人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。

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文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，

作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。

③用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为

“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在

风中往往上扬，甚至