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2024年推广普通话活动计划样本

语言是人际交流的工具，因此说一口标准流利的普通话，不但能

使沟通更容易，而且字正腔圆、音色优美的普通话还能听者以听觉上

的享受，使其入情入境。为使孩子从小学说普通话，养成良好的读说

习惯，抓好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。

（一）说好普通话，方便你我他

语言是教师向学生传递信息的主要手段。而小学阶段是学生模仿

力最强的阶段，因此小学教学要求教师必须掌握普通话，并用普通话

进行教学，这是素质教育的必然要求，也是教师语言艺术的基本要

求。教师说普通话，不仅应当做到抑扬顿挫、音量适当，没有嗯、啊

之类的口头禅，而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有

吸引力。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工

具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。而且在此

过程中，学生们不仅能够丰富自己的知识，而且可能还会开始模仿教

师的发音和谈吐。其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在

于学和练。首先要注意向书本学习。其次，要了解普通话的相关知

识，要注重加强对普通话中自身的薄弱环节的学习，找出了自身的不

足，刻苦练习，多读多说，争取让自己的普通话早日成为学生学习和

模仿的对象。

（二）良好的普通话氛围是提高普通话教育水平的外部环境

说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛

围，有一个人人都说普通话的环境。只有这样，才能增强学生学说普

通话的兴趣，并起到相互促进的作用。因此，营造学说普通话的氛围

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就显得尤为重要。对此，我们可以先从宣传教育入手。应该经常教育

学生：普通话是规范化的汉民族共同语；讲好普通话，不但可以与人

顺畅交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普

通话的政策。只有先从思想教育入手，使学生在思想上重视普通话的

学习和运用，才有可能使讲普通话的行为落实到实际行动之中。

可以在班中设立了普通话监督员，督促同学们人人讲普通话，或

者通过在每期的板报中渗透普通话知识、在学期中结合教学内容举办

故事会、演讲比赛或辩论会等方式推广普通话。这样不仅可以激发学

生讲好普通话的热情，还将大大激发学生学说普通话的兴趣，进而可

达到在班级中成功地营造人人学说普通话的良好氛围。

（三）学说普通话可从朗读入手

朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一。因而学生

学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《小学语文课程标准》中对

朗读的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。加强朗读指

导，既符合课程标准的要求，有助于完成教学任务，陶冶学生的审美

情趣，还可使学生学说普通话，可谓一举多得。

至于如何指导学生进行朗读，我认为可以从以下几点入手：

1、激发学生兴趣，使之乐读。

朗读课文，不但有利于学生的思维和语言的发展，而且也能使学

生更深刻的理解作品的内容，对学生思想品格的陶冶、道德品质的培

养，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重要的作用。而且，一篇课

文，寥寥数语，如不通过朗读，那枯燥的文字怎会变成鲜活的形象？

因此说，若要把学生带进五彩缤纷的语言世界，就必须点燃朗读的火

焰，使学生乐读。

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2、教给朗读方法，使之会读。

（1）注意朗读中的停顿。

（2）读出文中需重读的词语。

（四）学说普通话关键在于说的训练

1、融洽说话氛围

古语云亲其师，信其道。小学生对教师有特殊的信任和依赖，要

使交流能在融洽的气氛中进行，必须有良好的师生关系。因此，以亲

切和蔼的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说是非常重要的。

2、进行说话练习

学生想说、敢说、愿说了，应该提供说话的机会让学生多进行口

语交际练习。诸如，每学期初，让学生用普通话自我介绍、或者谈谈

假期见闻；经常性地组织一些口语类竞赛活动；学校大型聚会后谈体

会等等。这样既可以提高学生的思想认识，又可以锻炼其口语交际能

力，提高其普通话水平。

普通话，即现代标准汉语，是现代汉民族的共同语，也是全国各

民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方

言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

讲好普通话，不仅有助于提高学生的