北师大版六年级下册数学《比例的认识》说课课件.ppt

教学过程激趣导入探究新知练习巩固研讨归纳1、情境导入联系比的知识想一想：怎样的两张图片像？怎样的两张图片不像呢？找一找，哪张图片与图A像？2、探究新知探究新知8128∶4＝2∶112∶6＝2∶1宽与宽的比：长与长的比：尝试写出像的两张图片长与长之比，宽与宽之比。12∶6＝8∶42、探究新知234∶2＝2∶16∶3＝2∶1宽与宽的比：长与长的比：6∶3＝4∶22、探究新知8126∶4＝3∶2图A长与宽之比：3∶2图B长与宽之比：它们的长宽之比又有什么关系呢？2312∶8＝3∶2图D长与宽之比：2、探究新知834∶36∶8＝3∶4宽与宽的比：长与长的比：3∶4≠4∶38∶3图C长与宽之比：6∶4＝3∶2图A长与宽之比：3∶2≠8∶3这两张图片相应的比又有什么关系呢？2、探究新知比相等的两张图片像，比不相等的两张图片不像。你们发现了什么吗？北师大版小学数学六年级下册第二单元第1课时《比例的认识》说课CONTENTS04教法、学法03教学目标以及重难点02学情分析01教材内容05教学过程06板书设计目录第壹章节点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。

教材内容教材编排《比例的认识》是北师大版小学数学六年级下册第二单元第1课时内容。本节课是在第四版教科书新增内容，在正反比例内容基础上增添了一个感性的认识，既兼顾了不同课型与学科之间的整合又顾及学生的认知水平，降低了学习难度。教材安排由浅入深、循序渐进、呈阶梯上升，成为互相联系的整体。使学生的认知由感性认识到理性、由直观到抽象、由简单到复杂，呈现层层深入、螺旋上升的趋势。01学情分析学生认知水平分析本课体现通过观察、计算、发现并理解“比例中两个内向之积等于两个外向的积。”并能根据这一规律判断两个比能否组成比例。问题解决方面要求：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。本节课落实课标要求为了帮助学生积累数学活动经验通过试一试、练一练等活动，让学生在经历观察比较、自主探究等活动，提高分析和概括能力。情感态度方面要求：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。02教学目标2结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。1教学目标重点：难点：认识比例尺，能根据三个量中的两个量求第三个量，运用比例尺的知识解决实际问题的能力。认识比例尺，能根据三个量中的两个量求第三个量，运用比例尺的知识解决实际问题的能力。04.教法、学法教法：“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。学法：在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。教法和学法学展议导练03单击此处输入你的副标题，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点教学过程*********