2020年七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教案新人教版97.pdfVIP

10*再塑生命的人

教学目标

1．诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者的思想感情。

2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。

4．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老

师的敬爱。

教学重难点

1.理清文章思路，整体把握全文结构。

2．体会并能分析出海伦成功的因素。

3．揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。

4．把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。

导入新课

同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆

听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，

没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那

简直就是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。

教学过程

一、初读课文整体感知

1．资料助读

海伦·凯勒(1880年6月27日－1968年6月1日)，著名的美国女作家、

教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去

视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1

日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她

先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》

《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由

勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。

《假如给我三天光明》是她的代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲

聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰

富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告

诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。

安妮·莎莉文，1866年4月出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去

大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮

的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦．凯

勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵

循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，

在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个

知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心

血培育了20世纪不朽传奇海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声

中与世长辞。

2．整体感知

(1)朗读课文，读准生字词。

感慨(kǎi)搓捻(niǎn)绽(zhàn)开争执(zhí)

．．．．

惭愧(kuì)奥(ào)秘拼凑(còu)企(qǐ)盼

．．．．

不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，

便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。

截然不同：形容界限分明，像割断一样。截，割断。

恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来，突然醒悟，豁然开朗。恍然，

猛然清醒的样子。悟，心里明白。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。油然，自然而然地。

(2)梳理文章的基本脉络。

第一部分(第1段)：概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。

第二部分(第2－13段)：写莎莉文老师对“我”的教育情况。

(3)整体感知文章中心。

这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师

对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知

的热