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10*再塑生命的人
教学目标
1.诵读感知课文,理清文章的思路,感悟作者的思想感情。
2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。
3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。
4.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神,以及作者对莎莉文老
师的敬爱。
教学重难点
1.理清文章思路,整体把握全文结构。
2.体会并能分析出海伦成功的因素。
3.揣摩文中重要语句,体味文章语言的清新朴实。
4.把握“再塑生命”的深刻含义,让心灵接受一次爱的熏陶。
导入新课
同学们,世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓,树木的青翠葱绿,聆
听鸟儿的悦耳鸣叫。然而,这个世界上,还有一些人,他们的世界里没有色彩,
没有声音,他们要生存下去尚且需要一定的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那
简直就是一个奇迹。今天,我们便要走进一个奇迹,去结识一位奇女子。
教学过程
一、初读课文整体感知
1.资料助读
海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日),著名的美国女作家、
教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去
视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1
日逝世,享年88岁,却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里,她
先后完成了14本著作。其中最著名的有:《假如给我三天光明》《我的人生故事》
《石墙故事》。她致力于为残疾人造福,建立慈善机构,1964年荣获“总统自由
勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
《假如给我三天光明》是她的代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲
聋人后的生活,后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰
富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角,告
诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的一切。
安妮·莎莉文,1866年4月出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去
大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮
的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后,1887年3月,安妮来到海伦.凯
勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵
循的情况下,从尊重孩子的天性,引导孩子的兴趣出发,
在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个
知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。1936年10月19日,用全部心
血培育了20世纪不朽传奇海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声
中与世长辞。
2.整体感知
(1)朗读课文,读准生字词。
感慨(kǎi)搓捻(niǎn)绽(zhàn)开争执(zhí)
....
惭愧(kuì)奥(ào)秘拼凑(còu)企(qǐ)盼
....
不求甚解:语出晋陶渊明《五柳先生传》:“好读书,不求甚解,每有会意,
便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。
混为一谈:把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。
截然不同:形容界限分明,像割断一样。截,割断。
恍然大悟:形容人对某事情一下子明白过来,突然醒悟,豁然开朗。恍然,
猛然清醒的样子。悟,心里明白。
油然而生:形容思想感情自然而然地产生。油然,自然而然地。
(2)梳理文章的基本脉络。
第一部分(第1段):概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。
第二部分(第2-13段):写莎莉文老师对“我”的教育情况。
(3)整体感知文章中心。
这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事,表现了莎莉文老师
对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情,同时也表现了作者对求知
的热
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