“教学评一体化”背景下小学语文写作教学策略探究 .pdf

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摘要：语文是小学阶段重要的学科之一，写作教学是必不可少的一项学习

活动。在语文写作教学中，教师应当基于现代化教育理念创新教学方式，开展高

质量的写作教学活动。随着新《课标》的提出，语文写作教学与评价关系发生了

较大的变化，教师应加强教学与评价的联系，构建教学评一体化体系，确保小学

语文写作教学的全面实施。鉴于此，本文阐述了教学评一体化的概念，明确了教

学与评价的关系，阐述了教学评一体化在写作教学中的实际意义，根据实际情况

提出了有效的教学策略。

关词：教学评一体化小学语文写作教学有效策略DOI：

10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.005

近几年来，随着社会的高速发展，我国教育事业实现了全面改革，在现代化

教育理念下，教师更加注重对学生核心素养的培养。小学是学生学习和成长的关

时期，这一时期的每一门学科都要夯实学生的知识基础，培养学生的学习兴趣,

引导学生树立正确观念以及形成优秀品质，为学生后期的学习与发展打下坚实基

础。语文是小学阶段不可缺少的一门学科，贯穿于学生学习生涯的全过程。学好

语文不仅能丰富学生的内心世界，陶冶学生情操，还有利于培养学生的优秀品质，

实现传统文化的弘扬与传承。在语文教学中，写作作为关的一部分，能够考查

学生的语言应用能力、理解能力、逻辑思维能力。为全面提升小学语文写作教学

质量，教师应当作好教学评一体化体系的全面构建，以此落实语文新课程标准,

提高语文教学质量。就目前来说，教师如何在写作教学中实施教学评一体化是亟

待解决的问题。

一、教学评一体化概述

教学评一体化，实则是指教学、学习、评价三个方面的有效融合。在具体的

教学活动中，教师的课堂教学、学生的自主学习，以及教学活动的评价是检验教

学质量的有效途径，教师只有将这三个方面相互结合，构建教学评一体化体系，

才能实现以评促学，以评促教的教学目标。在教学的过程中，教师要根据教学内

容以及教学目标组织协调教学活动。在课堂学习方面，学生可以根据教师所组织

的教学活动自主学习，通过课堂教学活动提高学生的学习能力，促进学生核心素

养的全面发展。课堂教学评价主要是指教师需结合学生的整体能力、需求、教学

任矜、教学目标等多个方面制定科学合理的评价体系，以此开展相应的评价活动,

实现对教学过程的监控以及对学生学习过程的总结。在小学语文写作教学中，教

学评一体化是提高教学质量的关，语文教师应当将教学评三个方面协调统一,

以此优化课堂教学结构，全面提高写作教学的有效性。

二、认识教学和评价二者的关系

为全面提升小学语文写作教学质量，实现教学评一体化，教师应当全方位了

解教学与评价的关系。

1.教学先于评价

受传统教育观念影响，在小学语文写作教学中，有部分教师通常会将学生的

成绩作为评价标准，以此来了解学生的语文写作水平和学习状态。在这一种情况

下，教师会对学生产生严重的刻板印象。如学生成绩优秀，则表示学生学习刻苦

认真；学生成绩较差，则代表学生平时没有认真学习。这种传统的教学评价不仅

会对学生的学习态度、心理造成一定影响，还无法使教师全方位掌握学生的学习

状态。部分学生在这一教学评价的影响下，通常会过分关注考试成绩，在学习中

倾向于知识学习，忽略了自身学习能力以及核心素养的发展，这与现阶段的教育

理念背道而驰，不利于学生的身心健康发展。

2评.价先于教学

随着素质教育的全面推行，小学语文写作教学有了更高的标准。在具体的教

学活动中，教师要结合学生的学习需求、教学内容等方面设置评价标准，以评价

标准为基础明确教学目标以及教学任务，再开展教学活动，以此实现教学内容、

教学方式的完善，确保教学活动的完整性。从这一方面来说，评价先于教学。

3教.学评一体化

无论是教学先于评价，还是评价先于教学，都在一定程度上表现出了较强的

局限性和片面性，会使教学评三个方面成为单独的个体，不具备联系性，导致教

师无法判断出教学活动以及学生自主学习的效果是否达到教学标准，同时降低课

堂教学活动的质量。在现代化教育理念下，教师想要全面提升写作教学质量，了

解学生学习状态，落实因材施教理念，必须要将教学评三个方面有机结合，形成

统一