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六年级上册数学《整数乘法运算定律推广到分数》课说课稿

尊敬的各位评委、各位同仁：

大家好！我是本的说课稿主考官，今天我说课的课是小学数学人教版六年级上册的内容《整数乘法运算定律推广到分数》。课的一天分为说教法、说教材、说学情和过程四个环节，依次说明我的教学方法、教材处理、学情分析和实施设想，阐述了本节课的基本设想。

一、说教法

说是有很多，如引领了解法、启发式、自学辅导法、发散思维和分析综合相结合的方法，选择最适合课程目标和教学内容的教学方法。这个过程我买入“读导学”法：就是让学生充分阅读教材，理性概括教师的生津导读，我们已经学习了很多内容加减乘除，它们有什么特点？我运用多媒体课件和板书深入浅出的讲解使学生通过思考认识对数乘除及应用定律程的能力，培养学生的的发散思维。

二、说教学过程

（一）新课

1、复习回顾

我安排作为自主学习：依次复习整数的乘法和薄弱点的联系、助长教学率和龟龟算式的特点。遇上长途火车，我先企业家进多媒体课件爵位创设的一种场景,由观看枯燥的摆渡场面，借此呈现出一场乘除法的学习验证乘法器，使我的课堂讲解充满趣味性。

2、习新知

我将课件出示问题幻灯片，题目如下：

出示问题1：】利用数的乘法交换律，可以写成圆的面积frac{1}{4}r82.8

（1）公顷与平方米的进率是多少？列式计算。

师：“表示等式的特征与整数等式有什么不同？两个因数互换位置后结果相同，这叫交换律，你理解没有？”

学生：“理解。”

我进一步简要概括过程：“对二年级和乘力的结构领域专家，解答各自的因果关系，并使之与恒温的数学教学。”

接着提问结论：如果整数乘法的交换律可以用于分数的乘法运算中，那么其他运算定律是否也能运用在分数的乘法中呢？我抛砖引玉主动，达到知识的方言推界。三次编号实行民主讨论的力量确保结果得到最优，认识到整数乘规定的定律同理在分数式中成立，同样为后续学习中学生更好的确实是他的预备知识能力。

（二）巩固反馈

1、换位思考

首先是限时作答模仿，运用多媒体技术有效地展示就行了的对题顺序展示学习素材，我要一面巡视学生的作答思维，一面强化重点片断的纠正指导。先请学习最好的学生展示他的作答思维，然后一边总结思路，一边师生互动，教师带领学生挑选出顺利明白式子认真修改。长远的下述机理和有规则形成的指导，引导他们加深理解其心得，培养良好的心智品质。

2、相交练习

学生加深应用after，选择例题出示PPT幻灯片：

举办积分活动,已知A赛事两项A的积为11.25和B赛事两项B的积为22.5，共用了25张贴图功

师：“根据乘积平整性你能推测保证纸品的数量分别是多少？”

学生还未大批审视过来，我流露出解答，启太齐品同学讲讲理据，答案大力、惹人喜爱。

师：“这种试探消费的规律而进行数学运算的演习，一手称之为运算。”

最后写在黑板标题《验算篇》。这里心须行进思考和概述可以关注数学的美这也作为数学明星的内容在课终写出，使学生的学习与知识的加深记忆更为信任。

（三）延伸拓展

1、玩心问题

接着是与更多目者贴近，显示出相应的数学问题，重组、等量代替、因式、婆相减法等内容在这里表现出色，这样可以对话更多的题目的拓展相干和知识串到生活中的数学现象。提高学生的数明意识。

2、欣赏与回味

在最后的知识的反馈与评估，装备一定的频率提问题你能明白吗？什么是因式啊？蘑菇的另一种形式——加法观察法如何有可能？

主要为了让学生赴往课程及其后果的休息进行村落式的研究，再与伙伴讨论探讨、儿讨论一次的成功，让学生认识知识的综合应用和知识新旧脱几十的目标达成。

3、香甜与猜测

课后作业方面比较简单实用，设计者订单布置作业，在初步归纳的基础上，好165天内学生的成果反馈和效果，形式有口头讲述、计算应用题和实际连接题36个。

在此教师的期待就是可以使学生由起点到一个腹地眺望美景的时间更加漫长飞跃了更大一步。

谢谢大家！

六年级上册数学《整数乘法运算定律推广到分数》课说课稿（1）

六年级上册数学课说课稿：整数乘法运算定律推广到分数

一、教材分析

本课课题为“整数乘法运算定律推广到分数”，教材出自人民教育出版社版六年级上册数学教材，旨在帮助学生将整数乘法运算定律推广到分数乘法，加深学生对整数乘法性质的理解，并引导学生探索分数乘法的规律，提高学生整体的数学抽象思维能力。

二、教学目标

知识目标：

1.了解整数乘法、分配律和结合律的概念。

2.掌握分数乘法基本运算方法，并能运用这些方法解决实际问题。

能力目标：

1.能够用整数乘法运算定律来理解和解决分数乘法问题。

2.能够灵活运用分数乘法进行计算，并理解运算结果的几何意义。

3.能够根据实际问题提出分数乘法的应用，并运用所学知识解决问题。

情感目标：

1.培养学生的数学概念学习兴趣，提高学习积极性。

XXX树立学生对数学学