第二单元 线与角 第一课时 线的认识教学设计.pdfVIP

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第二单元线与角第一课时线的认识教

学设计

Thecognitiveteachingdesignofthese

condunitlineandthefirstclassline

ofthecorner

编订：JinTaiCollege

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第二单元线与角第一课时线的认识教学设

计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

[教学内容]线的认识（第15-16页）

[教学目]

1、借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。

2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

3、会数简单图形中的线段。

[教学重、难点]认识直线、线段与射线。会数简单图形中的

线段。

[教学准备]教学挂图+课件

[教学过程]

一、认识直线、线段与射线

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1、从生活情境中认识直线、线段与射线

出示课件，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，

然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语

言描述这三个图形的特征。

2、直线、线段与射线的区别与联系

组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长

，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个

端点；射线与线段都是直线的一部分。

二、字母读出直线、线段与射线

1、自学的“说一说”

2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。

提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线

和线段的读法都有两种。

三、数简单图形中的线段（出示课件）

1、画一画：

通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过

两点只能画一条直线。

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通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。

2、练一练：

第1题：数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序

数；同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段ad、线段dc

等。

第2、3题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视

觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中

哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什

么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一量来验

证。

[教学板书内容]

直线、线段与射线

直线：射线：线段：

无限长无限长有限长

无端点只有一个端点有两个端点

[教学后记]通过本节课的学习探索，实际情境和操作活动，

同学们认识了直线、线段与射线。但是从课后作业来看，还是有

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少部分同学对“直线”“射线”区分不开，需要进一步巩固。

备注：本次课为电教课

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