2023年部编版语文七年级上册雨的四季教学设计(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文七年级上册雨的四季教学设计（推荐３篇）

〖部编版语文七年级上册雨的四季教学设计第【1】篇〗

教学目标

1、感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔

之细腻。

2、品读美句，品味本文诗化了的语言。学会联想与想象的写作

方法。

3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情的技巧。领悟

作者热爱自然、热爱生命的情趣。

重点

感受文章画面美，学会联想与想象的写作方法。

难点

借鉴作者从不同角度抒发“雨”情的技巧，体会作者用笔之细腻。

授课时数2课时

教学过程

第一课时

教学目标

感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之

细腻。

一、导入

秋天是个多雨的季节，一提到雨，我们就会想到这些词语斜风细

雨、狂风骤雨。唐代诗人韩愈就有诗《早春呈水部张十八员外》（同

学吟诵：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜

烟柳满皇都。）宋朝诗人陆游也有诗《十一月四日风雨大作》，（同学

吟诵诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁

马冰河入梦来。）不同季节的雨，各有不同的特点，今天我们就一同

走进刘湛秋的《雨的四季》。

二、题目解说

“雨的四季”即不同季节中的雨。

三、作者简介

刘湛秋，当代诗人、作家、翻译家、评论家，安徽芜湖人。著有

诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》。

四、初读课文，感受文章的画面美。

1、读准字音。

蝉（chán）咄咄逼人（duō）干涩（sè）莅临（lì）

吝啬（lìnsè）娇美（jiāo）粗犷（guǎng）睫毛（jié）

静谧（mì）屋檐（yán）淅沥（xīlì）草垛（duò）

2、理解词语意思。

粗犷：粗豪；豪放。

静谧：安静。谧，安宁、平静。

高邈：高而远。邈，远。

巴望：盼望。

造访：拜访。多用于书面。

莅临：来到，来临（多指贵宾）。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

迫不及待：急迫得不能再等待。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

3、有感情地朗读课文。

4、作者对雨有什么样的感情？作者笔下的四季的雨各有

些特点？

作者喜欢雨。春雨娇美、美丽，夏雨热烈、粗犷，秋雨端庄、沉

静，冬雨自然、平静。

文章结构：

第一部分（1）：总写“我”喜欢雨。

第二部分（2—5）：具体写四季的雨，表现四季的雨的不同的特

点。

第三部分（6—7）：抒发了作者对雨的赞美之情。

5、文章的开头有什么特点？

开门见山，直抒胸臆，表达作者对雨的喜爱之情，在结构上起总

领全文的作用。

6、作者是怎样写春雨的？

作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的

萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。

7、作者是怎样写夏雨的？

先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大，再

侧面描写雨后花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗犷，最后从听觉

来写夏雨的热烈。

8、作者是怎样写秋雨的？

作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现

秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。

9、作者是怎样写冬雨的？

作者通过与春夏秋雨的对比，突出冬雨的自然、平静；通过与风

的对比，突出冬雨柔和，通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。

10、本文主要用第三人称写雨，但第二段却用第二人称“你”写

雨，这样写有什么作用？

由客观叙述转为面对面地交流，这样写将雨人格化了，便于作者

与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。

11、最后一段以“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”结尾有什

么好处？

从内容上抒发了对美丽的雨的爱恋之情，从结构上照应开头，使

文章浑圆一体。

五、课堂小结

本文描写了雨在四季中的不同特点，抒发了作者对雨的爱恋之情。

第二课时

教学目标

品读美句，品味本文诗化