2024初中化学教研组工作总结(3篇) .pdfVIP

2024初中化学教研组工作总结

化学是一门基础的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和

基础阶段。新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传

授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习

方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培

养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的

整体发展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂

教学，改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现必威体育精装版教学理

念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、精心创设情景，激发和培养学生对化学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，

发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师要因势利导，引导学生

及时排除不利于发展兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的

障碍，唤起他们对学习的兴趣，使学生能积极主动自觉地学。学生刚

接触化学，刚开始会对化学颇有些兴趣，尤其对实验更感兴趣。但当

学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏

味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”

的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生

学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂

时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣为此我及时对学生进行了化学史

教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶

第1页共9页

事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，

谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设

和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语

言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式

的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国

的发展和建设。这样做增强了学生学习的自觉性和积极性。

二、不失时机表扬学生，让学生的学习热情高涨

古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人

的成长是多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》倡导教学中以学

生为主体，提倡教师多表扬和鼓励学生，特别是学困生。在适当的时

候，对学生进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信

心，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，更重要的是让学

生的学习热情高涨。

有一次我请了一位并没有举手，但是用期待的眼光看着我的学生

出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。当他按老师的要求完成实

验后，我就对着全班学生夸他：“你做得很好!你为全班做了一个正确

的示范，全面同学都应该多谢你!”就是这一句夸奖，竟如同一幅灵丹

妙药彻底改变了他。原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都经

常表扬他，从此，他渐渐甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、贴近生活，充分利用化学课程资源

第2页共9页

在教学中多从学生熟悉的生活现象，引导学生发现问题，探究并

获取有关知识和经验，挖掘素材，充分利用化学课程资源，寻找新的

视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对

“科学-技术-社会”观念的理解，增强学生的社会责任感。例如：

①(燃烧及缓慢氧化)探究燃烧条件雒鸹鸬姆椒→解释“天火”“鬼火”

等自然现象;②(质量守恒定理)探究化学变化前后的质量变化→解释煤燃

烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③(甲烷)农村沼气的使用前景、西气东

输、常见。化学纤维的简单区分;④(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸

碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理使用。教学中多开发

这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了学

生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。

四、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。

就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验

能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启

发和引导。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就

是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识

的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，

引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲

自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能