(新)人教版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》精品教案 .pdf

皇帝的新装19学习快速阅读初步了解主要内容

的方法。知识目标领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象。学习

通过语言、动作、心理等能力目标多角度描写表现人物性

格的艺术手法。把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好

品质。情感目标课时1第．把握本文的故事情节。

1．把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。2

一、导入新课那么他们都穿大家一定从电视上看到过许多皇帝，

近几年反映宫廷生活的电视剧很多，可是竟然有这样一位皇

帝，)威严、高贵(什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉

呢？《皇他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么

回事呢？今天，我们就来学习童话。帝的新装》二、教学

新课目标导学一：初读课文，概括情节听课文录音，注意

边听边想象，在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下列问

题。．课文写了哪些人物？谁是中心人物1？明确：人物：皇

帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇

帝。．文章以什么为线索？写了哪几个情节？2明确：以

“新装”为线索，依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→

揭新装。．接龙复述课文：3皇帝有何嗜好？课文怎么写皇

帝爱新装的？(1)提示：两个骗子怎样设的圈套？(2)

皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大

臣有何心理活动？他(3)回去是如何对皇帝汇报的？官员有何

心理活动？他又是如何汇报的？皇帝面对新装，想了什么？

说了什么？(4)为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？

他们又是如何想的？如何说的？(5)最后谁说出了真话？(6)

结果如何？(7)【学法指导】理解本文的主旨，可从小孩、大

臣、皇帝、骗子等角度切入，答案不求唯一，言之成理即可。

目标导学二：理解内容，探究主旨旁白一人，皇上一人，老

大臣一人，官(分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。)

员一人，小孩一人，其余所有角色一人仔细思考下列问

题：．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为

什么骗术能步步行通？1明确：(1)任“何不称职的或者愚蠢得不

可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关

键作用。骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了

皇帝昏庸无能却又想辨别出(2)而且抓住了大臣们只想保住官位

而阿谀奉承的心理，是聪明还是愚蠢的心理，官员是否称职、

因而骗术能步步行通。．后来，一个小孩子最先说出了真话，紧

接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内2臣们仍装模作样

地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？“戏”如果让是

前面所表现的虚伪的继续和深化。“仍然装模作样地把戏演下去”

明确：就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不

够格做皇帝；继续演“”下去，是为了维护自己的权威，这充

分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。．这场骗局为什么是由一个

小孩子来说出真相？3作者让一个天真无邪的小孩子喊出了欺

骗成风的世界里，在这样一个谎言充塞、明确：说明了使得“新

装”顿时失去神奇的作用。讲出了谁也不敢说出的真相，“天真

的声音”，增强从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，

小孩子既天真又大胆、率真的性格，了童话的神奇色彩和作

品的现实意义。

．这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么？4明确：讽刺了封

建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的

本性，无敢于说真无所畏惧，它