2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐3篇 .pdfVIP

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐

３篇

〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿第【1】篇〗

《热爱生活，热爱写作》教学设计

一、说教学目标

1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生

表达的信心。

2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。

2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。

二、说教学重难点

说教学重点：

1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。

2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。

说教学难点：

1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。

2.选取提炼写作素材。

三、教学策略

1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。

2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。

四、说教学过程

(一)导入新课

进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自

然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到

我们的校园有了什么变化吗

山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;

图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外

套，不过中午依然很热……

【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有

心人;为下文有针对性的观察做铺垫。

(二)观察校园，积累素材

1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开

始观察工作。

请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地

方介绍给大家。

角度观察收获

植物

动物

建筑

人

【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚

焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。

“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”，

校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，

校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校

园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。

2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。

(1)你观察到了什么学生分享初次观察后的结果。

(2)能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来请学生

试着画一画。

【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的，既激发了学生的

兴趣，又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方，

帮助他们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观

察，实物细节画得出来，才能说是观察得细致、认真，很多人可能

只是浮光掠影，看了个大概，而这不可能写出生动、具体的文字来。

3.再次观察：补充之前观察，完成画图活动。

学生回到校园再次观察，完成图画。

【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。

(三)细致描摹，变图为文

1.想想，怎样才能写好你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、

记录下来

2.学生分享交流，明确重点。

【设计意图】教师不直接告知，而是启发学生主动思考。

3.教师点拨：经典寻踪，学习写法。

例一：《天净沙·秋思》。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

小结：(1)“修饰语”作用：抓住了“景物的特点”。

修饰语，体现(形态、大小、颜色、数量、位置──特点)

(2)修饰语的位置(名词前、后均可)。

如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

【设计意图】通过课内典型例子，让学生明确修饰语的重要作

用。

练习巩固：花(扩词成句)

示例：①一大片洁白的百合盛开在山谷里。②花瓶里有一枝含

苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。

【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用，先写一个句子也

为后面写多个句子，成段、成篇做铺垫。

例二：读──思。

请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断，说一说这些语段抓住

了景物的什么特点，是通过什么方法体现的

归纳方法：

(1)修辞：拟人、比喻、排比。

(2)多感官：视觉、嗅觉。

(3)多角度：侧面描写、虚实结合、