2022部编版小学六年级下册语文教学工作计划范文(精选5篇) .pdfVIP

2022部编版小学六年级下册语文教学工作计划范文（精选5篇）

部编版小学六年级下册语文教学工作计划1

一、学情分析：

本班共有学生34名，其中男生18名，女生16名。学生中留守儿

童占的比例大。学生学习状况：班级整体学习成绩良好，优生能积极

主动的学习，差生基础不扎实，进步不明显。总体上分析，全班学习

态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，总体上都在

积极进取。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生

活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学

生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准

备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专

题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略

读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由

“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例

包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接

语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资

料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一

个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回

顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，

另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展

示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课

外书屋”安排了一次。

本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面

体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡

导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心

发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文

实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。

本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文

分为6组，每组教材一般由四部分组成。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，

同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问

题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

每组有4~5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。

“精读课文”前有“预习”提示。要求学生自读课文，大体了解

课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考·练

习”。一般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题，用“△”

标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的

课内外结合。

阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一

般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或

引导学生从阅读的文章扩展开去。

3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”，分

别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，

体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目

进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以

前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

4、积累运用

注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言

的综合素养。“积累·运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交

际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在了解

中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的`诗词、成语、对联、

俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知

识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”在

交流互动中提高口语交际的能力；“习作”，安排记实作文、想象作

文和应用文的练习。在第一个“积累·运用”中安排了“选编自己的作

文选”，第四个“积累·运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。

这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实

际紧密结合起来。

由“导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认识再到实践的过

程；由上一组教材一