2024年五年级数学上册二图形的平移、旋转与轴对称综合与实践花边设计.pdfVIP

2024年五年级数学上册二图形的平移、旋转与轴对称综合与实

践花边设计比赛教案西师大版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

五年级数学上册的“图形的平移、旋转与轴对称”综合与实践单元，旨在让学生通过实

际操作和观察，理解并掌握图形的平移、旋转和轴对称的概念及其在实际生活中的应

用。课本通过丰富的实例和练习题，引导学生探究图形的变换规律，培养学生的空间想

象能力和逻辑思维能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过设计花边图案的比赛，让学生在实

践中运用所学的图形变换知识，提高学生的动手能力和创新能力。在课程设计中，我将

结合课本内容，设计一系列有梯度的实践活动，让学生在动手实践中深化对图形变换的

理解，并培养他们的审美观念和团队合作意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的直观想象、逻辑推理、数学建模、数学交流四

个方面进行设计。首先，通过观察和分析实际生活中的图形变换实例，培养学生对图形的

平移、旋转和轴对称现象的直观想象能力，使学生能够清晰地描绘和描述图形的变换过

程。其次，通过解决花边设计比赛中的实际问题，引导学生运用所学的图形变换知识进行

逻辑推理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，在团队合作和交流的过程

中，培养学生的数学交流和合作意识，提高学生的团队协作能力。最后，通过设计个性化

的花边图案，培养学生的创新意识和审美观念，使学生在实践中体验数学的魅力，提高学

生对数学学科的兴趣和积极性。总之，本节课旨在通过实际操作和观察，全面提高学生的

数学核心素养，使学生能够将所学的数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能

力和综合素质。

三、学情分析

在五年级数学上册“图形的平移、旋转与轴对称”综合与实践单元的教学中，我们需要

充分了解学生的学习情况，以便更好地设计教学活动和制定教学策略。

1.学生层次

五年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，他们已经学习了图形的认识、位

置的表示等知识，对数学概念和运算有一定的理解。然而，学生的数学水平参差不齐，

有的学生对数学有着浓厚的兴趣和良好的学习习惯，数学基础扎实；而有的学生对数学

兴趣不足，学习主动性较低，数学基础薄弱。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生已经掌握了平面图形的特征，对基本的几何图形有了一定的认

识。然而，学生对于图形的平移、旋转和轴对称的深层次理解还有待提高。在能力方

面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力有待加强，他们需要通过实际操作和观察来更

好地理解图形变换的规律。在素质方面，学生的创新意识和审美观念尚未完全形成，他

们在设计花边图案时可能缺乏创意和美感。

3.行为习惯

学生的行为习惯对课程学习有着重要影响。大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课

堂讨论；但也有部分学生上课注意力不集中，容易走神。在作业完成方面，大部分学生

能够按时完成作业，但部分学生对作业的完成质量不高，缺乏对问题的深入思考。在团

队合作方面，学生往往能够顺利完成任务，但在沟通和协作中，部分学生表现出一定的

被动性和依赖性。

4.针对性的教学策略

针对学生的学情，我们需要制定针对性的教学策略，以提高教学效果。首先，针对学生

层次不齐的问题，我们可以采取分层教学的方法，针对不同层次的学生设置不同难度的

教学内容和活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。其次，针对学生的知识、

能力、素质方面的不足，我们可以通过设计丰富的实践活动，引导学生动手操作、观察

思考，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力，同时激发他们的创新意识和审美观

念。此外，针对学生的行为习惯问题，我们需要加强课堂管理，提高学生的学习主动

性，培养良好的学习习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-图形模板、直尺、量角器等绘图工具

-纸张、彩笔、剪刀等手工材料

-数学教学软件和在线教学平台（如多媒体数学教学软件、互动白板等）

2.课程平台：

-学校提供的在线教学管理系统

-数学课程专用平台或学习空间

3.信息化资源：

-与课程相关的电子教案和教学PPT

-图形变换相关的教学视频和动画演示

-在线习题库和模拟测试系统

4.教学手段：

-小组合作学习

-任务驱动教学法

-问题解决教学法

-情境教学法

-实时反馈和互动讨论

五、教学实施过程

1.课前