外研版三年级上英语口语表达能力培养.docx

外研版三年级上英语口语表达能力培养

目录

一、教学内容

1.1课程背景

1.2教学大纲

1.3教学内容概述

二、教学目标

2.1知识目标

2.2能力目标

2.3情感目标

三、教学方法

3.1任务型教学法

3.2情境教学法

3.3合作学习法

四、教学资源

4.1教材

4.2网络资源

4.3实物资源

五、教学难点与重点

5.1难点

5.2重点

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.2学具准备

七、教学过程

7.1导入

7.2新课呈现

7.3实践环节

7.4巩固环节

八、学生活动

8.1课堂互动

8.2小组讨论

8.3个人展示

九、板书设计

9.1板书内容

9.2板书结构

9.3板书设计意图

十、作业设计

10.1作业类型

10.2作业内容

10.3作业要求

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件制作技术

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学改进措施

12.3学生反馈意见

十三、拓展及延伸

13.1课堂拓展活动

13.2课外延伸活动

13.3资源推荐

十四、附录

14.1教学课件

14.2教学计划

14.3教学评估表

教案如下：

一、教学内容

1.1课程背景

本课以外研版三年级上册英语教材为基础，通过培养学生口语表达能力，提高学生在实际情境中的语言运用能力。

1.2教学大纲

根据课程标准，本节课将学习有关日常生活中的基本词汇和句型，让学生能够在真实情境中进行简单的交流。

1.3教学内容概述

本节课主要围绕日常生活中的场景，如问候、介绍、道别等，通过学习相关词汇和句型，培养学生在这些场景中的口语表达能力。

二、教学目标

2.1知识目标

学生能够掌握有关日常生活中的基本词汇，如问候、介绍、道别等。

2.2能力目标

学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.3情感目标

培养学生积极的学习兴趣，提高他们对英语口语表达的自信。

三、教学方法

3.1任务型教学法

通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。

3.2情境教学法

通过创设真实的情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

3.3合作学习法

通过小组合作的形式，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力。

四、教学资源

4.1教材

外研版三年级上册英语教材。

4.2网络资源

相关英语口语表达的教学视频和音频材料。

4.3实物资源

图片、卡片等教具。

五、教学难点与重点

5.1难点

学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。

5.2重点

学生能够掌握有关日常生活中的基本词汇和句型，并能在真实情境中进行简单的交流。

六、教具与学具准备

6.1教具准备

准备相关场景的图片、卡片等教具。

6.2学具准备

学生提前准备好相关的词汇卡片和练习本。

八、学生活动

学生参与课堂互动，如回答问题、角色扮演等。

九、板书设计

9.1板书内容

板书主要呈现本节课的重点词汇和句型。

9.2板书结构

按照词汇和句型的分类进行排版。

9.3板书设计意图

通过板书，帮助学生直观地理解和记忆所学内容。

十、作业设计

10.1作业类型

作业包括书面练习和口头练习。

10.2作业内容

书面练习：完成相关词汇和句型的练习题。

口头练习：录制自己用所学词汇和句型进行交流的视频。

10.3作业要求

书面练习要求字迹工整，口头练习要求语言清晰、流利。

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

导入部分：通过图片和问题引起学生兴趣。

新课呈现部分：展示新词汇和句型，并用图片和实物进行辅助教学。

实践环节：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。

巩固环节：通过练习题和游戏等方式，巩固所学内容。

11.3课件制作技术

使用PowerPoint等软件制作课件，插入图片、动画和音效等元素，使课件生动有趣。

十二、课后反思

教师在课后对教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、学生反应等方面，以提高教学质量。

十三、拓展及延伸

提供相关的英语口语表达的学习资源，如视频、音频、在线课程等，供学生自主学习和拓展。

十四、附录

14.1教学课件

提供本节课的课件，供学生复习和预习。

14.2教学计划

提供本学期的教学计划，供学生了解学习内容。

14.3教学评估表

提供学生口语表达能力的评估表，用于对学生进行定期评估。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1课程背景

在三年级上册英语教学中，培养学生口语表达能力是重要的教学目标。然而，由于学生的语言基础和年龄特点，他们在实际情境中运用所学词汇和句型进行口语表达时，常常出现困难和混淆。因此，如何在教学中有效地培养学生的口语表达能力