2024年初一语文学期教学计划(三篇) .pdfVIP

2024年初一语文学期教学计划

一、教材简析

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受

大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自

然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进

童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口

语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五

个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成

语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全

面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目

标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真

完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿

势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于

课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的

习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培

养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

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识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生

识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助

字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学

生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能

在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业

时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控

制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨

析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和

帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去

理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水

平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全

班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟

不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学

生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之

处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教

辅手段”的关系。各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用，都应当

为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主;同时，教辅手段(特别是电

教媒体)的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的

“新颖、先进”。

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总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到

实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”

的关系，为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重

视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解

思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事

物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与

写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文

的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、

段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的

语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能

使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不

断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，

读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导

课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生

写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表

达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降

低，而且要按照每次习作课