《祝福》公开课一等奖创新教学设计(表格式)统编版高中语文必修下册.pdfVIP

《祝福》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编

版高中语文必修下册

教案

教学环节教学过程（主要教与学活动，教学方法）设计意图

课前导学___一、作者介绍二、文本初读，梳理情节，祥

林嫂人物形象分析（一）祥林嫂人物形象初步感知____________

祥林嫂故事情节梳理_________祥林嫂人物性格分析___

_________三、次要人物形象分析_____________________主旨探求

____________鲁四老爷、鲁四太太、柳妈、婆婆、鲁镇看客、

鲁家侄子形式：互相攻讦，自我辩解（导学案：你是XXX，你被

认为是祥林嫂之死的幕后黑手，任务一：请撰写答辩状为自己辩护；

任务二：举报你认为是真凶的人，并根据“谁主张谁举证原则提供

相关证据）答辩状首部：首先写明答辩人基本情况（姓名、性别、

职业、住址），其次写出答辩事由（因何事被告）。正文：阐明答辩

的意见和理由。揭示对方提出的请求及所依据的事实与理由的不当之

处，可以全部否定也可以部分否定，并用相应的证据证明自己的主张。

尾部：法院名称，答辩人签名，文书书写日期，答辩状副本份数。作

者介绍横尸街头的女人那个横尸街头的女人：她是谁？她曾有过

怎样的人生？她又到底是个怎么样的人？这一文本，就是目击者的

供词，接下来我们要从这一份供词中探索受害人和加害者的身份。她

是谁？身份调查研读文本，完成调查报告。“失·格的赤裸生命”：

祥林嫂作为女性，在三个方面失去资格。消失的娘家：失去了女儿

的身份；先后死亡的两任丈夫：失去了妻子身份；阿毛死了，无儿

无女：丧失了母亲身份。祥林嫂失去了做女儿、妻子和母亲的资格，

卫老婆子说她是一个“光身”，她就只有她的身体和她的不惜的体力。

因为她资格的丧失，她在社会眼光中是失格的，是不符合规范的，是

需要被排挤和躲避的，是需要被剥夺劳动权利的。【总结】所以此

刻我们对无名姓无家庭无工作的受害人下了一个定义:死前，她是一

个失格的赤裸生命，她是社会的幽灵。如果不是在祝福期间横尸街头，

她的死亡将无人知晓、无人在意、无人问津。死亡原因，死者——

我们就如鲁镇人一样称呼她为“祥林嫂”，祥林嫂是怎么死的？·短

工说：“怎么死的——还不是穷死的她曾有过怎样的人生？“穷”

是如何让祥林嫂祝福之夜横尸街头的？她曾有过怎样的人生？人

生历程走向任务：细读文本，简述祥林嫂的人生。（什么时候？在哪

里？发生了怎样的事？）祥林嫂的人生曲线：【过渡】失格的赤

裸生命祥林嫂，她的人生被定格在鲁镇祝福的那一个雪夜。命运这样

波折起伏的人，“幸福的人千篇一律，不幸的人却各有各的不幸”，这

位于祝福之夜孤独死去的祥林嫂，她又到底会是个怎么样的人呢？

她又是个怎样的人？精神性格之变迈尔斯-布里格斯类型指标

（Myers–BriggsTypeIndicator，MBTI）从祥林嫂mbti的变化来

看她的内心世界。我们对祥林嫂在卫家山、贺家墺的事情知之甚少，

只有卫老婆子的转述；就通过祥林嫂在鲁镇社会中的表现来推测她的

mbti思考：你认为祥林嫂性格类型是什么？为什么？（开放，学生

自由根据文本进行对祥林嫂性格的认识）·【预设问题】变E的祥林

嫂最明显的表现就是反复讲阿毛的故事，她是出于什么样的心态？

【明确】祥林嫂在丧夫丧子之后遭受到了巨大的打击，她的情感需要

被宣泄，包括因为没有看好阿毛的巨大的愧疚感，反复向鲁镇人重复

阿毛的故事是想得到鲁镇人的安慰和同情。【小结】祥林嫂初入鲁

镇时内敛、沉稳、能干，丧夫丧子再入鲁镇时无比渴望通过讲述自己

的悲惨故事从周围人身上获取安慰、缓解自己的痛苦和愧疚，但最终

在鲁镇人的鄙薄与厌烦之下变得沉默。在柳妈的影响之下，最终在强

烈的对于鬼神的疑虑和恐慌中死去。【过渡】她性格的变化也直接

体现在了她的外貌神情、