七年级数学下册第四章三角形4.3.2探索三角形全等的条件教案 .pdfVIP

4.3.2

研究三角形全等的条件

课题4.3.2研究三角形全等的条件课型新讲课

1、研究出三角形全等的条件“ASA”“AAS”并能应用他们来判断两个三角形能否全等。

2、经过本节课的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与互相限制关系，学习剖析

教课

事物实质的方法；

目标

3、经历怎样总结出全等三角形辨别方法，领会怎样商讨、实践、总结，培育学生的合作

能力.

全等三角形的判断方法“ASA”、“AAS”的初步应用；

要点

难点三角形全等的判断的导出过程

教课

合作、研究、概括、总结.

方法

本节课设计了六个教课环节:情境引入,实践研究、讲堂小结,部署作业、

教课

板书设计、课后反省。二次备课

环节

复习

导入

第一环节情境导入

活动内容:

1.我们已学过辨别两个三角形全等的简

便方法是什么?

辨别三角形全

等能否是还有其余方法呢?

课

2、实物展现

程

讲

授

有一块三角形纸片撕去了一个角,要去剪一块

新的,假如你手头没有丈量的仪器,你

能保证新剪的纸片形状、大小和

4.3.2

1

4.3.2

原来的同样吗?

这个问题让学生谈论后回答,他们的答案也许不过一

种感觉,于是教师指引学生,抓住问题的实质:三角形的三个元素

两个角一条边。

第二环节实践研究

一、“两角及其夹边”

活动内容:让学生取出提早准备好的60°角80°角和2厘米的线段,以小

组为单位,进行操作拼接成三角形,再进行对照,看一看构成的三角形能否

全等。

先有学生代表回答,最后老师总结三角形全等的此外一种简易的辨别方法：

活动内容:

让学生取出提早准备好的60°角45°角和3厘米的线段,以小组为单位,进行

操作拼接成三角形。

(1)假如60°角所对的边是3厘米。所构成上的三角形能否全等。

(2)假如45°角所对的边是3厘米。所构成上的三角形能否全等。组

员之间,小组之间进行对照。

2

4.3.2