七年级语文《散步》说课稿 .pdfVIP

七年级语文《散步》说课稿

七年级语文《散步》说课稿

下面是YJBYS小编为大家介绍一篇七年级语文课文《散步》说课

稿，希望大家在阅读过程中有收获!

《散步》说课稿

一、教材分析

《散步》这篇文章是人教教版七年级学语文第五单元的一篇自读

课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，。文章记叙的是一家三

代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂

扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、

伦理之歌、生命之歌。

文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之

美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都

是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨

美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙

事美文!

教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：

认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等

词语，了解一家三代在田野里散步的情景。

能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读

能力和理解含义深刻的句子的能力。

情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高

人文素养。

对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情

的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导

学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发

自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。

二、教法与学法

1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材

料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，

在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学

习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。

2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计

本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，

体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。

三、教学过程：

第一个环节：情景导入，激发情感

播放《让爱住我家》歌曲，学生们边听歌边欣赏自己带来的反映

家庭幸福生活的`照片，

资料共享平台

《七年级语文《散步》说课稿》(。同时教师深情

朗诵：我爱我的家，我爱爸爸和妈妈，家是生我养我的地方，家是我

幸福的港湾。今天，让我们一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三

代去散步，去分享他们浓浓的亲情。

【这个环节的设计，基于以下思考：孩子们都有一个幸福的家，

以此作为情感的联结点，学生会倍感亲切，同时加以最能撞击心灵的

音乐渲染，孩子们很容易就融入爱的氛围，激起学习本文的热情。】

第二个环节：朗读课文，理解内容

我一共设计了三个层面的朗读。

一是捕捉直觉，想像画面，读出感受。同学们，在这一家三代四

口人散步的情境中，哪些画面给你留下了深刻的印象呢?把想像到的画

面用朗读表现出来。

二是透过文字，深入思考，读出理解。请同学们再次走进课文，

去细细地品味给你印象最深刻的语句，看看你能透过文字，对这个中

年人，对母亲，对妻子，对儿子读懂些什么?学习步骤是先把这个语句

用“一”画出来，再把自己的理解写在旁边，并将有关的课文内容有

感情地读出来。

三是角色表演，情感体验，读出意蕴。四人小组为单位，分好角

色，读出扮演人物的内心和情感。表演时尽可能多得用上文章中的语

言，其他同学可以评价，也可以向剧中人物提问题。并评选出最能体

现尊老爱幼这一主题的优秀小组。

【在这个环节的教学中教师要给足学生时间，让学生深入到课文

中去，抓住“责任…‘走得很仔细…好像我背上的同她背上的加起来，

就是整个世界”等含义深刻的句子来理解内容，体会情感，并将自己

内化的东西通过朗读展现出来。同时，还要注重培养学生不动笔墨不

读书的良好习惯，教给他们读书时进行圈点批注的方法，为他们一生

爱读书、会读书奠定基础。】

第三个环节：品味语言，学习借鉴

这篇叙事散文用一个字来概括一一“美”，美在它的思想内涵、

景物描写、细节刻画、对称句式的运用……让我们品读课文，美点寻踪。

【散文的语言不同于一般文体的语言，